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    幼儿园大班科学活动:插花

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    发表于 2018-11-27 14:33:31 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
            设计意图科学活动“插花”,是我们对导向式教学活动进行的一次尝试。“插花”来源于生活,先抛给幼儿一个明确的任务——“插花”,让幼儿围绕任务去尝试探索,从中发现问题——“怎么插花瓶都会倒”,教师激发幼儿解决问题的欲望——“怎样使花瓶不倒”,并提供材料支持幼儿完成。探索过程对幼儿很有挑战性,“任务=材料+创意”在活动中得到了充分体现。活动目标1.通过比较,发现物体不易倒的原因。2.探索多种使物体不易倒的方法,培养探究的意识。3.在解决问题的过程中,初步形成大胆质疑、积极探索的意识,并体验成功的快乐。活动准备每组矿泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫块、小石头、橡皮泥、各种盘子、盖子、硬板等若干。活动过程一、抛出任务“插花”,发现花瓶易倒,引起探索兴趣1.师:老师做了很多花,想请小朋友帮忙把花一朵一朵插在花瓶里(矿泉水瓶)。2.教师请一幼儿将三朵花插在瓶子里,提问:花插在花瓶里,出现什么情况?(花瓶很容易倒)二、初步探索使“花瓶”不易倒的方法,在比较中了解不易倒的原因1.师:今天带来的花瓶都是容易倒的,我们要想办法使花瓶不易倒。我给你们准备了很多材料,等会每人拿一朵花插在一个花瓶里,请你们用最短的时间使“花瓶”不易倒。如果你成功了就请你贴上自己的号码,将花瓶放在花坛上(地面有条线)。2.幼儿自由探索,教师观察。3.幼儿操作后交流。师:风来了,要看看谁的花瓶比较稳固。(用纸对每个花瓶扇一扇)预设:幼儿行为一:同样装了石头,一个倒了,而另一个不倒。教师的对策:拿出来比较。师:刚才用了同样的风力.为什么都装了石头的花瓶,一个倒了一个没倒呢?幼:因为这个瓶子石头装得比较少……师小结:对,石头装多了就比较重,能使花瓶更稳固。幼儿行为二:用光碟,一个放上面,一个放下面。教师的对策:师:这两个都是用了“光碟”。这个为什么倒了,而这个不倒呢?幼:一个放在上面,一个放在下面。师小结:对,重的放在上面反而更容易倒,而粘在下面使花瓶的底盘变大了。三、探索多种使“花瓶”不易倒的方法,培养探究意识1.师:桌上还有很多材料,这回要请你想出跟刚才不一样的方法去试一试,你可以使多个花瓶站稳,比比谁想的办法最有创意。在花瓶上也贴上自己的号码。2.幼儿自由探索,教师指导。(孩子可以想出两个以上办法)3.交流讨论。师:我们来看看你们都用了哪些办法。预设:幼儿行为一:会用多种材料,探索出不同的使花瓶不易倒的方法。如:增加重量、使底盘变大、将花站直。教师对策:考虑进人下一环节“探索不借助材料,使花瓶不倒”,对幼儿提出更高的要求,发展他们的逆向思维能力。幼儿行为二:大多数幼儿都采用增加重量一种方法。教师对策:调整计划,改变原先预设的第四环节,改为在教师的启发下,幼儿继续探索用不同的材料使花瓶不易倒。四、不借助其他材料,探索使花瓶不倒的原因,发展幼儿的逆向思维能力1.师:现在桌上就只有许多花和花瓶,你们有没有什么办法使花瓶不易倒?2.幼自由探索。3.展示几种成功的方法。如:将几束花插在一个瓶子里,将小瓶放在大瓶里再插上花。师:我也有一种方法可以使花瓶不倒(教师将花茎折短再插在花瓶里),知道为什么吗?我们在区角活动中再去试一试是什么原因。编辑:cicy         关键词:幼儿园大班科学活动插花
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