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    资源共享:老生篇

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    发表于 2018-11-28 13:04:56 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
            2月,开学第一天,我们早早把儿子大阔在幼儿园要用的被褥、睡衣,室内鞋都准备好,又把他从睡梦中唤醒,穿衣、洗漱妥当,正准备换鞋出门时,他突然说:“妈妈,我不想去幼儿园。”我心里一惊,大阔去年9月作为新生初入园时那一幕幕的“惊心动魄”,让我至今想起还心有余悸。第一天,全家人齐上阵,启发带诱导,口干舌燥,好不容易才把他送到幼儿园。第二天,他借口肚子疼,磨磨蹭蹭不肯去幼儿园。第三天,他把自己入园要带的小背包笨拙地藏起来。第四天,他干脆大哭大闹.怎样劝说都不管用。到了第五天,他早早起来.目光闪烁地“诱导”我:“妈妈,你的工作很重要吧?爸爸的工作也很重要吧?”“是呀。大阔真懂事。” “爸爸妈妈的工作都很重要,我决定,不要你们陪我了。自己在家‘工作’——边看家,边玩玩具,还可以防止小偷偷走我们家的玩具,又不影响爸爸妈妈上班。妈妈,你看这个办法好吧?”可是,经过一个学期的在园生活,大阔已经是名副其实的一名“老生”了。 “老生“也会入园恐惧吗?作为“老生”家长的您,是否也遇到过类似情况?其实,站在孩子的角度考虑,不难理解。假期的生活作息与开学后相比,大不相同,孩子自然又会对幼儿园生活感到不适。而且,幼儿在假期轻松愉快的家庭生活中与亲人建立了深厚的感情,产生较深的依恋。对于一些年龄较小或情感丰富的幼儿,开学后又面临着与亲人较长时间的痛苦分离,是心理“断乳”的“再体验”。同时,经过一个假期,孩子原本在幼儿园建立的人际关系渐渐转淡,又得重新找到可信赖的对象,产生“入园恐惧”很自然。要解决老生的“入园恐惧”,恐怕还是需要幼儿、家长和幼儿园三方面的共同努力。给孩子找个好伙伴什么样的好伙伴呢?对症下药,自然是帮大阔找个入园适应较好的同班小朋友,引导他们多相处,帮大阔建立起良好的同伴关系,用同伴乐观、开朗的正面情绪带动大阔,我们再鼓励他和好朋友一起上幼儿园。同住一小区的小敏和大阔同班。小敏每天都开开心心地上幼儿园,离园后也会兴致勃勃地向妈妈讲述幼儿园里发生的有趣事情。我有意识地引导大阔同小敏做朋友,比如鼓励大阔找小敏一起在户外玩耍,给大阔买了好玩的玩具和图书也找小敏分享。渐渐地,大阔也愿意在小敏滔滔不绝讲述幼儿园“趣事”的时候,补充一些小敏没有注意到的情节。周末,我和大阔一起准备小糖果,邀请小敏和其他小伙伴到家里做客,尽可能为大阔营造与孩子们交往的机会。孩子们在客厅里玩“幼儿园”游戏,大阔也能够很开心地扮演“小老师”。就这样,开学两周后,每天早上,大阔都会早早等在我家楼旁,和小敏一起上幼儿园。调整家庭作息另外,我明确告诉大阔,虽然假期已经结束,但假期里喜欢的一些活动还可以玩,只是玩的时间稍微改变一下。我和大阔协商,制定了新的作息时间表,他可以选择保留哪些假期活动,时间由我们一起安排。于是,看动画片的时间挪到了吃晚饭前,去公园玩的时间挪到了晚上接他回家的路上。有了新的作息时间表,大阔对于上幼儿园的焦虑、恐惧也相应地淡化了。借助爱和关怀的力量孩子对亲人的眷恋有时处于无意识中,不易被觉察。因此,当大阔爸爸对他斥责、当爷爷奶奶对他百般溺爱、拖延和迁就时,我一方面和孩子的爸爸、爷爷、奶奶协商,统一态度,另一方面利用心理学上的系统脱敏机制,制定了一套缓解入园焦虑的方法。比如,和大阔约定,如果他当天上幼儿园不哭不闹,我就会比正常时间早些接他离园。慢慢地,大阔逐渐适应了幼儿园的生活,情绪比较平稳了,我也逐渐延长他的在园时间,逐步过渡到按正常作息时间接他离园。在大阔离园后,我在回家路上陪他去公园散步、玩玩具、讲故事、做游戏,重温假期时经常进行的活动……我希望,亲人有意识的陪伴能帮助他感受到爱和关怀没有丧失,重新建立起对亲人的正常依恋。而为了帮助大阔尽快恢复对老师的依恋,我专门找大阔班里的老师进行了交流,让大阔的老师对他多鼓励、爱抚,减少他对幼儿园的陌生感,挫折感。老师针对大阔的情况,专门设计、安排了他喜爱的有关小汽车的教育内容,在午睡时还帮他“捏脊”,离园时为他准备了“高高兴兴上幼儿园”的小汽车款特别奖牌……这些措施都很好地帮助大阔重新适应了幼儿园。现在,大阔每天都和小敏一起开开心心地去上幼儿园,每天都能把幼儿园里的趣闻,新鲜事带回家呢.甚至还说“妈妈,我不要放假,我还想在幼儿园里玩”。编辑:cicy         关键词:资源共享老生篇
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