在音乐教育中促进幼儿的全面发展

        社会上曾经有一种片面的理解，认为早点让幼儿“起跑”将来一定不会“输”。为此，很多人一味追求幼儿认知的提高，却忽视了他们的年龄特点，剥夺了幼儿的快乐童年。我园开办至今26年，大家也一直在反思：幼儿最需要的到底是什么?幼儿园教师最应该给予幼儿的是什么?实践中我们不断调整，试图通过音乐教育开发幼儿的音乐潜能，培养其音乐兴趣，促进其健康成长；希望通过幼儿园的教育为幼儿奠定一个全面而坚实的基础，让幼儿有更好的身体、习惯、性格……去迎接“长跑”!首先，我们根据幼儿园的实际情况，将课程目标定位在坚持以幼儿发展为本、以音乐为载体，有效促进幼儿全面和谐发展。在全面和谐发展中凸显音乐特色，强调全面与特色的自然融合与有机整合。在保证课程平衡的前提下，进一步提高幼儿生活与游戏中“音乐性”的程度，将音乐渗透到幼儿一日活动的各个环节。其次，我们致力于课程环境的优化，在课程实施中注重挖掘潜力，为幼儿创设各类活动所需的整洁、美观、童趣、富有艺术性和教育性的环境。我们还充分利用公共区域为幼儿创设小社会等游戏环境，让幼儿在环境中与同伴互动、与材料互动、与教师互动。此外，教师们在继承音乐教育经验的基础上，还积极探索新课程背景下音乐教育的新内容、新途径。教师们围绕“创设有效互动的音乐环境”展开相关研究，调整了特色音乐活动的内容、形式，积极探索各种音乐大活动(乐理活动、视听乐园、星期音乐会等)中的音乐环境，还有序开展了个别化音乐活动环境创设的研究，逐渐实现了让幼儿在与音乐区角材料的自主互动中，获得各种能力的全面发展。编辑：cicy         关键词：音乐教育促进幼儿全面发展