孩子是不是阅读方面有障碍?

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孩子是不是阅读方面有障碍?问：我的孩子上小学1年级，据老师反映，他有一些不良的阅读习惯。例如，在课堂上，老师让他为同学们朗读时，他总是摇头晃脑、紧张不安，读着读着就不知读到何处。即使是让他自己读书时，也有一些奇怪的现象：用手指着字读，把书捧得近近的，有时还歪着头读。朗读时还经常误读、遗漏、重复字词，如会把“b”和“d”、“p”和“q”看反等。需要做些什么训练呢?答：孩子阅读困难与大脑的发展、发育有关。阅读障碍的儿童主要有两个方面的表现，第一是记忆字词困难，别人轻易能记住的东西，在他身上就表现出严重的困难，好像是另类人。字词需要大量的时间记忆，可效果也不太好，尤其是听写的成绩很差，这是一个典型的指标。第二是读书方面，不能整句子读，而是一个字、一个字地读。造成这种现象的原因是命名速度慢，家长可以让孩子读一长串阿拉伯数字，让他同其他孩子进行比赛，看谁读得又快又准，如果您的孩子明显落后，就是阅读困难。因为这些数字都是熟悉的，如果熟悉的还读得慢，就是命名速度问题了。阅读困难主要是字形与语音传录系统的质量和速度出现落后，需要进行有关阅读方面的矫正训练。相关的训练主要有阅读习惯和阅读策略两个方面。第一，阅读习惯的矫正。家长可培养孩子阅读时做标记和批注的习惯。阅读是读者与作者发生互动的过程，当孩子在阅读时进行标记和批注，就是对作者的观点进行了分析和思考。这些批注和摘要就成为孩子读过此书的一部分，当重温时，又会有更大的收获。另外，家长可注意培养孩子迅速阅读的习惯。略读的方法很多，可以先看大标题、内容提要和序言，然后进行有侧重点的阅读。第二，阅读策略的指导。许多孩子不爱阅读，主要是对字义不了解造成的。还有的孩子阅读时只注重读音的正确性，不注重意思，自然觉得枯燥。一个简单的方法是家长事先给孩子读一遍，然后把生字挑出来，给孩子讲解字义，并写出来，然后和孩子一起讨论。也可以让孩子先读一遍，然后提出生字与家长讨论字义。家长还要培养孩子对字义的猜测能力，对一些重要的字，家长可以不给孩子讲解，而是要他根据语境来猜这个字。阅读方面的矫正方法还有很多，这些小技巧家长可以在家坚持训练，如果效果不明显，建议去专业的机构进行矫正。编辑：cicy         关键词：阅读障碍