多种教法，让幼儿爱上唱歌

        歌唱是语言与音乐有机结合的产物，是一种带有语言的特殊音乐，它易学、易记，表达情感十分直接。歌唱是幼儿接受音乐教育的最好手段之一，是促进幼儿全面和谐发展的媒介，对幼儿感知觉的发展有着明显的促进作用。1．小练习，让孩子的声音更好听歌唱是由气息振动声带发出声音的，呼吸是发声和歌唱的动力，所以根据幼儿发声器官的生理特征，就要让幼儿在歌唱时身心放松，始终做到气息通畅，使嗓音保持柔和圆润。要想达到目的，就必须做一些基础练习，如：先让幼儿做闻花香的练习，体会深呼吸的感觉；再让幼儿做吹纸片的练习，从纸片振动的频率来辨别气息是否均匀、集中、有力，从而使幼儿感觉呼气时腹部的对抗作用，这对增强气息的控制有很大的帮助。在学习的过程中，还可以指导幼儿找生活中“叹气”的感觉，放松喉头，使声音自然圆润。利用象声词进行发声练习，也是一种很好的学习方法，如学火车、汽车的鸣笛声。这种闭口音的练习可以使幼儿的声音集中、收拢，从而统一他们的音色，使他们的声音自然好听，和谐圆润，同时，也可以使幼儿体会和正确使用呼吸的方法。由于幼儿的声带短而薄，声部窄而短，声调较成人高而尖，而且肺活量小，呼吸也浅，再加上幼儿年龄小，注意力不集中，所以练声曲对他们来说是很枯燥乏味的。针对这种情况，在练声时，我就采用了小动物的叫声和汽车的喇叭声来吸引他们的注意力和引起他们的兴趣。在唱跳音时，音要短促、跳跃、灵活、有弹性，音色还要明亮、结实。通过教师正确的示范，幼儿获得更好的声音表情、体态表情及面部表情。在此基础上，我还教幼儿做连跳结合的练习。在指导幼儿唱连音时，我让幼儿找叹气的感觉来练习发音，使气息流动起来。在唱跳音时，我让幼儿找咳嗽的感觉来进行发音练习。因为咳嗽时，腹部需要用力，它可以使气息灵活、敏捷，声音明亮、结实，幼儿在练习时，如果能把握住这些要点，就会收到良好的歌唱效果。2．三步走，使孩子咬字吐字更清晰歌唱中的吐字、咬字清楚是唱好每一首歌的关键，有不少幼儿因为方法不正确，所以使歌曲的演唱为之逊色；还有一些幼儿平时喜欢扁着嘴说话，就会不知不觉地把这种习惯带到了歌唱中，使声音僵、扁、直；还有一个原因，那就是受地区方言的影响，直接影响了演唱的效果。那么，如何纠正歌唱中咬字吐字不清的现象呢?我用了以下几种方法：(1)说普通话。平时我要求幼儿坚持说普通话，掌握好普通话的正确发音，这是克服地区方言的有效办法。(2)正确发音。对习惯用“扁嘴”说话的孩子，我就帮助他们建立正确的发音状态和正确的母音口形。通过学习，无论是唱宽母音和窄母音(即“开口音”与“闭口音”)，嘴都不挤、不扁。(3)朗诵练习。朗诵可以是儿歌，也可以是歌曲中的一句词，还可以是绕口令。在朗诵练习时，我要求孩子们的口形(开、挤、撮、合)的动作可以夸张一些，使每个字的字头、字腹、字尾都咬到位，从而养成良好的朗读习惯。教学中，我采用多种多样的形式加以训练，有意识地将比较复杂的语言贯穿于游戏当中，在玩耍中发展幼儿的语言能力，以达到预期的目的。3．多种教法，帮孩子学得更轻松以上练习，为幼儿学习唱歌打下了基础。那么接下来教师教孩子们学唱歌时，如何让孩子们学得既轻松又愉快呢?(1)生动的语言。在歌曲的教唱中常常会碰到一些必须向孩子们解释的问题，如歌曲中的某一个音符的唱法，某个节奏或某个字的音乐形象等。根据歌曲情感和意境的需要，教师需向幼儿提出一些演唱要求，这些要求要让孩子们愉快地接受并真正通过理解使他们积极地投入到歌曲的情感或意境中来。只有通过教师生动形象的语言来启发孩子，才能达到教学目的。(2)形象的表演。生动的语言，再加上形象的表演，让孩子们从直观上寻找音乐的感觉，效果更佳。如果一味地跟孩子们说：“你种的一个大西瓜，抱也抱不动，你高兴不高兴呀?”孩子们也许只会把它唱得更响亮，但却没有找到歌曲中的音乐感觉，况且孩子们也不爱听这种说教式的语言，还不如把歌词编成动作分角色进行表演，这样孩子们就会在边唱、边演、边笑中感受到歌曲的情绪和音乐形象了。(3)多样的教法。教幼儿唱歌，不能一遍又一遍地带着唱，这是一种机械的、生硬的教学方法。我在教学中采用了灵活多变的教学方法，有听唱教学法、音乐感觉法、视唱教学法等。这些方法的运用，不但可以活跃课堂教学气氛，提高教学效果，还可以增强孩子们学习唱歌的兴趣，使他们真正感受到唱歌学习的快乐。原载《宁夏教育》2011．5．31原题为《幼儿歌唱教学中的点滴体会》编辑：cicy         关键词：幼儿爱上唱歌