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    细心与用心懂孩子们的思维

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    发表于 2018-12-1 04:11:45 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
            “婴幼儿是天生的学习者,掌握环境和征服世界是他们与生俱来的本能和驱力。”本书译者开篇的一句话,让我感触良多。是啊,既然幼儿本身就是学习者,所以如何来为幼儿创设一个良好的环境,促进他们的主动学习,从而建构自己的知识经验,就成了老师的一个首要任务。如何做好这一点,就要靠我们的细心与用心。一、细心去发现。在很多游戏中,自主游戏是孩子们最多接触的游戏,也一直是孩子们所喜爱的游戏,在自主游戏中,孩子们可以充分发挥自己的自主性,自由地玩乐,从中获取着自己需要的知识经验。正如本书所说到的“8 岁卡门和7岁约翰之间的对话”,其实事情很简单,就是他们俩帮玩具娃娃洗澡与洗玩具娃娃的衣服。对于很多人来说,这是一件很平常的事,但是笔者却捕捉到了这一细节,在关注他们的对话中,发现孩子们其实是一种有目的、合作的玩,他们在其中不仅交流自己已经获得的知识,还能一起用所得的知识解决实际中碰到的困难,其中有假设、有实践、有结论。而这种发现,就能很好地帮助老师建立对孩子自身经验的认识,不断创设有利的环境,从而帮助孩子们在此基础上进行进一步的提升。可见,孩子们的学习无处不在,关键在于老师要具有一双慧眼,不断发现孩子们的自主学习,从而做好自己“支持者”的角色。二、用心去引领。老师在发现孩子们的自主学习与兴趣点后,如何来进行引领,则又是一项关键。在这其中,老师首先要进行分析选择,选取其中有价值的点,来进行进一步的生成活动。因为孩子毕竞是孩子,认知能力差,是非观念不清晰,盲目地随着幼儿走,就失去了老师的引领作用,也会让孩子们走入误区。如本书中“6岁艾沙卡的故事”,老师在得知艾沙卡洗汽车的发现后,敏感地捕捉到了其中的价值,从而设置了一些场景,来引导艾沙卡进一步的实验。虽然学习并不是在学校开始、在学校结束的,但和妈妈洗车的经验开启了艾沙卡的思维之窗,而老师的引领与帮助,通过在学校和同伴们一起进行的活动,艾沙卡的经验进一步获得了扩展,这其中,老师的引领作用就是其中的关键。细心去发现孩子们的生活与游戏,用心去引领其中有价值的点,那么我们老师就能真正读懂孩子们的思维,与他们靠得更近,真正做好我们“孩子学习的支持者、引领者与合作者”。教师的幸福生活应该提升专业的素养不知是什么原因,对于那些洋洋洒洒,长篇大论的书籍提不起太大的兴趣,只喜欢在闲暇时读一些短小有见地的文章,或是完全娱乐身心的八卦杂志。放假前夕,学校理论中心组赠送了肖川博士的《教师的幸福人生与专业成长》。随手一翻目录,分为“诗意地生活”、“教师的解放”、“作为理想主义者的教师”、“教师的学习与成长”、“聚焦课堂”、“我的教学主张” 六个篇章。其中每一章分别由10来篇比较短小的教育随笔组成,第一印象便提升了这本书的可阅读度。今天翻一翻,明天看几篇,一个寒假下来竟然不知不觉这本书已让我读了一大半。合上书,我不禁问自己:“作为一名教师,你幸福吗?”十几年从教以来,似乎从来没有想过这个问题。静下心来细细想想,从初三毅然填平师这个志愿开始到现在,还没有真正后悔过自己当老师,教师职业的那份神圣,社会给予的那份尊重,教师福利的逐渐提高,与孩子们在一起时的快乐却时时给我带来满足感。我想,这应该是一种幸福。肖教授说:“教师脸上的微笑有多少,学生心中的阳光就有多少。” 教育的过程是教师施之以爱的过程,只有教师自身感觉幸福了,他才能把这种幸福传递给他的学生,让孩子们真正享受阳光般爱的教育。在2011年始,对教师的幸福生活我也有了一些新的认识,与大家一起分享。教师的幸福生活首先应拥有健康的身体。曾听一位中年老师称,自己每天早上坚持锻炼是进入了退休的状态,如今确实好像锻炼意识最强的是老年人。看看自己,看看身边,周末“睡到自然醒”感觉是非常舒服的一件事,不知在忙活啥的我们都懒于去锻炼,身体的免疫力也逐渐降低,春节前我感冒发烧又咳艘,连续几天挂盐水整天无精打采,何谈诗意生活?有人说过:“人生所有的财富和名誉是无数个0,只有身体健康才是1,如果没有这个1,0再多也没有任何意义,因为你的人生也只是一个0。”所以,健康应成为我们首要关注的问题。教师的幸福生活应该提升专业的素养。教师的专业素养是影响教师幸福人生的重要因素。同样的工作思路,如果专业素养很高,就会举重若轻,如果专业素养很差,就会感到非常吃力,别人干的很愉快的事情,自己则感到很吃力。如果你专业素养很高,你就更能够得到领导的信任,同行的尊重,学生的爱戴。正如肖教授说的那样“教师的专业成长与诗意生的营造可以相互促进,形成一个良好循环。一个能够感受到生活幸福的教师也更有可能以更积极和光明的心态,更饱满的热情关注自己的专业成长”。肖川教授提到,教师的专业成熟,其途径大体上有学历提升、各种形式的短期培训、校本培训、参与教育实验这样四种形式。促进教师专业成长的有效方式之一是大量阅读,仔细咀嚼。关于阅读,也要讲科学。一个教师没有阅读,就不会有深厚的人文底蕴。在读书的范围上,肖博士书中写到:“除了阅读教科书,阅读一些优秀的教育刊物也是十分必要的。办得好的教育刊物上的文章,比较及时地反映了教育界同行们对于教育最前沿问题的思考,会推动你的思考和探索。另外,要阅读一些滋养心灵、温润生命的书,特别是文学作品和思想随笔。那些文质兼美的作品,会使我们的内心变得温暖、丰富、细腻、鲜活和磊落。”是啊,我们要让阅读成为自己的习惯,成为与别人进行心灵碰撞的自由领地,成为自己不断进步的阶梯。教师的幸福生活应创设和谐的关系。来自家人、同事、朋友的相互激励、相互理解,本身就是富有诗意的,何况还能够激励我们在寻求诗意化的道路上走得更远。有了同行者,情况就会大不一样,你能够从他们的支持和慰藉中获得新的精神的资源,你在乎来自这些知音的关注的目光,你在乎他们的评价,在乎他们的鼓励。创造和谐的人际关系,还包括建立良好的师生关系。你必须看着你的学生就觉得快乐,他们是你快乐的重要源泉之一。你与学生的每一次交流就像是一次倾诉,学生把你当成师长,更把你当成朋友。
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