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    和宝贝一起悦读绘本

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    发表于 2018-12-7 22:32:58 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式

                                   

                           
                                   
            “妈妈,快给我几个吻”,白桦那4岁的小女儿盈盈一看白桦要去上班,赶紧跑到她跟前,伸出了小手。白桦弯下腰“叭叭叭”地在女儿的手心里亲了10下,女儿把吻放进兜里,满足地跑开了。白桦说这是她跟女儿一起读绘本《一口袋的吻》,女儿从书中学到的。(鼹鼠迪比要上小学了,妈妈送他到学校门口,第一次去上学的迪比有些紧张害怕,妈妈想出了一个主意,她把迪比的双手捧起来,往里面吹了十几个吻,然后轻轻地把它们放进了迪比的口袋中。妈妈告诉迪比,当他害怕的时候,就从口袋里拿出一个吻,然后想象着妈妈就在他身边。就这样,每当迪比感到不安或害羞的时候,就伸出一个手指头,轻轻地放进口袋里,然后把手指拿出来压在脸上,他感觉好温暖,就像妈妈的吻……)
            她妈妈在这里
            儿童绘本是以大量图画和少量的文字相结合的艺术品,由于绘本的图画能够讲述故事的内容和主题,非常富有艺术表现力,而且图画中有丰富的细节等待孩子去发现,又能与孩子已有的生活经验连接,所以很多孩子都特别喜欢看绘本。
            白桦说她记不清跟女儿一起读过多少本绘本了,有空闲时间,她就会带女儿去图书馆和书店。通常都是她帮女儿挑好书,女儿先翻看图画,如果喜欢就会让白桦读给她听。特别有意思的书,女儿还会让白桦从图书馆借回家,一看再看。白桦说,每次她夸张的语气和表情都会让女儿睁大眼睛一动不动地看着她,遇到有趣的地方,女儿就会开心地哈哈大笑起来;看见小动物伤心流眼泪,女儿也会眼圈红红的不自觉地靠紧她。
            白桦说她有时会把注意力放在文字上,而忽略了图画的表现力。有一次,她跟女儿一起读《懒奥西》(奥西是一只特别懒惰的小猫头鹰,有一天妈妈对她说,你长大了该学会飞翔了。可奥西觉得飞翔是一件很辛苦的事情,不愿意学。妈妈很严厉地告诉她,必须学,而且要在自己出去找东西吃回来的时候,看见她在地上。奥西绞尽脑汁想出了一个办法,她借助大马、奶牛、猪等动物的力量,最终让自己回到了地面。而这个过程中,妈妈是一直在暗中观察她的……),“她妈妈在这里”,白桦没有在意,继续读下去,翻过一页,女儿又指着画面说:“她妈妈在这里”。就这样,每翻一页,她女儿就能把猫头鹰妈妈的藏身处找出来。“而这个细节直到我读完整本才意识到,猫头鹰妈妈的确是一路跟踪着小奥西的。女儿的观察力比我强多了。”白桦感叹。
            这样的感叹不无道理,因为绘本是用图画和文字共同叙述一个完整的故事,是图文“合奏”的。在绘本里,图画不再是文字的附庸,而是图书的生命,图画的内涵甚至比文字讲述的还丰富。
            哇,我跟宝宝有交流了
            俗话说:“开卷有益”。对于年龄较小的宝宝来说,绘本不仅会给宝宝带来美的视觉冲击力和真善美的享受,在亲子阅读的互动中,还能增近亲子感情,拉近亲子距离。
            心理专家姬雪松认为:“亲子阅读中的互动是情感流动的具体方式之一,孩子的情感处在发育期,尚未完备和精确,阅读中的互动可以提供更多机会让孩子体验到各种不同的情感状态。在父母的帮助下,这些状态能够被命名和赋予意义,从而促进孩子内心世界的分化和丰富。”
            蒲蒲兰绘本馆的早期阅读推广人林静,最早接触绘本是7年前在日本——她的第一个宝宝出生时,日语老师送给孩子的礼物就是2本绘本。林静说她父母从小跟她说话就不多,现在面对一个不会说话的婴儿,她也不知道该跟宝宝说什么。直到宝宝1岁时,有一天,宝宝躺在床上,林静拿出绘本,当她用夸张的语气和动作打开绘本时,她的宝宝反应非常大,手脚一直在动。“哇,我跟宝宝有交流了”,林静欣喜地发现,她找到可以跟孩子交流的工具了。“绘本让我跟孩子有话说了。”从那以后,林静有时间就给宝宝绘声绘色地读绘本。“跟孩子一起读绘本,让我跟孩子交流的话题多了起来,孩子的问题也多了。”有一天,林静的孩子居然跟她谈起了死亡。
            “妈妈你什么时候会死啊?”
            “等你老了,我就死了。”
            “死后还会拥抱吗?”
            “会,我们用灵魂拥抱。”
            林静认为,跟孩子一起读绘本,一起体验书中的精神交流,会促使家长思考,勇敢面对,认真回答孩子的问题。绘本是没有禁忌的。她会跟孩子一起经历《爸爸的围巾》《丽莎的噩梦》。她说她已经养成了亲子对话的习惯,一起享受某一样东西的习惯。“跟孩子我会敞开心扉,无话不谈,自己也会变得诚实和谦虚。”林静说,跟孩子一起读绘本让她有机会回到自己的童年,体验儿童世界的乐趣。
            2009年,林静去日本旅游。看到一家牧场种了很多蓝莓,这让她想起了《小塞尔采蓝莓》,于是,她打起伞,拎着篮子,听着雨声,体会着书中的情节,带着纯净的心像孩子一样感受着生活中的乐趣。读完《鲁拉鲁先生请客》,她带着孩子学做印度式奶茶,看《环游世界做苹果派》,她专门请了一个朋友教她和孩子做苹果派。“好奇心刺激你去了解生活,又会反过来刺激你再去热爱这本书。当你跟孩子一起阅读时,你的心也跟孩子一样,越来越能理解孩子的兴趣是什么,体验着那种快乐。”
            亲子阅读不仅让孩子热爱上生活,也让家长对生活充满了乐趣。当孩子喝着自己制作的印度式奶茶,吃着自己制作的苹果派,谁能说孩子会不喜欢上书本呢?
            原来看书就是做游戏啊
            睿睿快2岁了,睿睿妈说她是在睿睿6个月左右正式开始给睿睿讲故事的。睿睿1岁左右时,好友推荐她买了一套噼里啪啦立体书系列:
            “睿宝宝刚开始被新鲜的画面吸引,一上来就撕坏了一张,把我心疼的,哎,已经坏了就算了吧!买回来之后趁宝宝心情好的时候讲讲。睿睿刚开始不会翻立体的小书页,只会看可爱的小动物笑。”
            后来睿睿妈讲《你好》这本时,说“是谁在说你好,你好啊?让我们一起来找一找啊!”一翻,“啊,原来是小猪啊,跟我一起玩吧!”“还有谁呢?还有两只可爱的小鸟呢!”“小家伙看着我翻得开心,也动手掀起来,发现真有小动物藏在后面,可开心了……
            与宝宝坚持亲子阅读是父母与宝宝成长的一种方式,宝宝通过有益的书本了解多姿多彩的世界,父母通过亲子阅读也感受与宝宝在一起的融洽和甜蜜。睿睿妈认为:“家长不用追求宝宝在听故事的过程中获得了多少知识,而是得到了多少快乐;也无须在意宝宝到底在不在听,宝宝喜欢的是父母温暖动听的声音。”
            爱玩是孩子的天性,如果父母把阅读当成一种游戏,孩子一定会乐在其中。扬扬妈说现在她7岁的儿子就是个书蛀虫,一天到晚抱着书看。“你可不知道,扬扬小时候,一点也不喜欢看书。我买回来的书,他连看也不看一眼,只是玩自己的玩具。我就在一边读给他听,读完一本就把绘本书当成积木,摆出不同的造型,引得扬扬也过来参与,我趁机给他看书的封面,让他找几本书上共同有的画面。小家伙对书有了一点兴趣。我又把书中的人物都换成他的名字,当他听到自己的名字时,注意力就转移到了书上,并学着书上的动作比画起来。”慢慢地,扬扬会要求妈妈讲故事给他听了,再后来,他会要求妈妈讲一页,然后自己讲一页。“扬扬现在读一年级了,老师夸他是班里知识面最广的小博士。”
            说起每天跟扬扬一起度过的阅读时光,扬扬妈的满足溢于言表:“睡觉前,通常都是我讲完,扬扬再讲,他爸爸在旁边听,三个头凑在一起看图画,是我们一家三口在一起最开心的时刻。”
            给孩子DIY绘本
            抛开书本,把看到的故事记下来或自己编故事讲给孩子听,同样能起到这样的作用。教育专家小巫认为,这样的方式会直接进入孩子的灵魂,把孩子带入自己编织的画面,孩子想象的空间能得到最大的发挥。
            “让孩子过早看现成的文字,画面,反而会限制孩子的思维和想象力,也会对孩子带来不好的影响。” 鉴于目前市场上好的绘本都是国外的,小巫正致力于做国内的绘本,就是想激发妈妈们自己编故事的灵感。“跟孩子心理上的互动,而不是隔着一本书。妈妈自己编故事,再跟孩子一起画画,亲子关系会更亲密。”
            其实,不管是带着宝宝一起读绘本,还是讲故事给宝宝听,让宝宝尽享书中乐趣,最重要的是父母能沉浸其中,用心跟孩子交流。
            法国符号学者罗兰·巴特(Roland Barthes,1915~1980),在论及阅读的概念时曾经指出:“阅读不是逐字念过,而是从一个层次进入另一个层次的过程。”唯有透过这种掘进式的阅读过程,阅读才能产生真正的功效。如果父母只是有口无心地为孩子念故事,讲故事,而没有花点时间和他们分享彼此在阅读上的想法;或是任凭孩子随意翻阅一些不经筛选的书,那么,这种阅读方法无法对孩子(或自己)产生作用。
            中国著名儿童文学作家曹文轩曾将书分为两种,一种是来打精神底子的,一种是打完了底子再读的。如今我们没有足够的打精神底子的书。他认为中国青少年在阅读过程中省略了一个重要环节,就是在四五岁时的绘本阅读——这种打精神底子的书。台湾儿童绘本发行、创作、推广的重要人物郝广才也认为,好绘本就是一把打开孩子心灵的钥匙。在孩子幼年时期经由父母的引导看绘本,孩子会对美有更高的鉴赏能力,同时也能养成阅读和思考的习惯,拥有对艺术的热情和更好的学习能力。
            亲子阅读5建议
            1.母要专心投入,和孩子一起沉浸在所阅读的内容中,这至关重要;尊重和欣赏孩子理解方式的幼稚性,对孩子的提问,要耐心,这是分化和丰富孩子情感世界的重要步骤;鼓励孩子对阅读内容的改造,这是对创造性的尊重和保护。
            2.同一内容,孩子常常要求反复多次阅读,这样的反复,孩子能把内心新生的各种情感体验沉淀下来,化为自己内心世界的一部分,所以父母切勿急于“喜新厌旧”。
            3.量不要给孩子解释故事背后隐藏的深意,孩子会有自己的理解。
            4.场上有多种形式的充满乐趣和想象力的绘本,都会给宝宝快乐感受。比如立体书、地板书、小布书、触摸书、发声书,等等。
            5.绘本的文字时,别忽略了图画的作用,多给孩子一些时间去发现和感受图画的美。
            古诗文也经典
            国学大师南怀瑾,最近几年一直在推广儿童读经运动。读诵的内容,包括中国传统文化儒家、道家很基本的一些书,甚至也可以包括一小部分佛家的书。南怀瑾认为,儿童读经能够传承中华文脉,开发儿童潜能,陶冶高雅情操。不管四书五经,或是其他古书,任何一段,教小孩子像唱歌一样,很轻松愉快地背诵,不必刻意讲解,偶尔稍稍讲一点。这样背下去以后,一辈子都有用,一辈子都忘不掉。不但中国文化要背,外文也可以背。家长与孩子读绘本的同时,不妨也带着孩子背背《三字经》《千字文》《弟子规》,等等。
             
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