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    幼儿教师队伍建设:成长并快乐着

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    发表于 2018-12-10 03:16:19 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
            五年前,怀着美好的憧憬,我开始了幼儿教师的工作。在各位园领导、老教师的帮助下,在日常教育工作的磨砺下,我越来越感受到作为一名幼儿教师的幸福与满足。回顾自己的成长历程,有困惑,有挫折,有感恩,也蕴涵着幸福的收获与体验。
    成长需要好学,好问,常实践
    作为一名青年教师,要学的东西真的是太多太多了。学校里学的是专业知识,而工作上学的就是实践经验。我坚持多向有经验的老师学习,有什么不懂的就问,时刻做个有心人。在日常教学工作中,我注重参加集体备课,认真设计教学教案,细心制作教学课件,充分准备教具学具,对于幼儿园教学活动也有了新的认识。在每天的课堂教学后,我都会想一想在教学中有哪些需要改进的地方,哪些地方是成功的,不断反思,并把在教学中发现的一些典型问题及时做好记录与总结。在每次园级听课的时候,我尝试从别人那里学习对自己有用的教学方式和方法,把它当成自己教学的一种间接经验。
    每学期幼儿园都会定期组织同题开课、评课选优、基本功竞赛等各项“练兵”活动。这对我来说既是令人激动的挑战,又是检验自己教学能力,展示自己个人风采的机会。 2012年3月份,幼儿园举办了青年教师优质课评比,我通过精心准备和良好发挥,得到了园级领导和同事的一致好评,获得了园级第一名,并代表幼儿园参加区级比赛。这是我第一次参加区级赛课,很激动,也很紧张。开课的前几个星期就开始和园领导、年级组骨干教师商讨教学设计,推敲教学重难点。经过反复的修改、磨课,执行教案越来越成熟,我也越来越自信。我的努力和付出最终得到了认同——我执教的小班音乐活动《小乌龟》获得了区级评课选优二等奖……
    成长需要多看,多听,善反思
    幼儿教师不光要备好课、上好课,平时还要经常关注网络和杂志上的幼教信息和动态,及时把握幼教新理念,并把这些先进的教育理念运用到自己的教学实践中,使自己的教学技能不断获得提升。在园级领导的组织与安排下,我们经常能获得外出观摩、培训学习的机会。培训学习中,我认真倾听、吸收专家讲座中的精华,促使自己的专业能力获得进一步的提升。幼儿园每学期还会定期开展“一课三研”的课例研讨活动,在日常性课例研讨、互相听课评课活动中,我努力向其他优秀老师学习,常听、多听不同教师、不同类型的课,逐渐丰富并积累自己的执教技能与教育经验。
    成长是一种经历,成长是一种积累,成长更是一种幸福的体验过程……    多看、多听、多写——我在反思中成长
    美国著名教育心理学家波斯纳(G.J.Posner)说过,“经验+反思=成长”。教师的自我反思,有助于改造和提升教师的教学经验。只有经过反思的经验,才能成为促进教师专业化成长的“灵丹妙药”,真正有效地促进教师的专业成长。
    边看、边思——我在阅读中成长
    日常学习中,我喜欢从成功案例中“取经”。多看幼儿教育类书籍和杂志,从中汲取营养,获得教育理论知识。如《早期教育》中的“教育经验”、《幼儿教育》中的“专业成长”、《幼教博览》中的“经验反思”等栏目,有实例又有理论,浅显易懂,贴近幼儿一日生活,让我获益良多。
    同时,我喜欢从不成熟案例中“找茬”。加入幼儿园论文评审组后,我很珍惜这样的学习机会,每次审阅文章时,我总会边看边反思,在“学习”和“找茬”中,探寻如何写出好文章的奥秘,激励自己静下心来边看边学,从而提高自己的教育理论水平。
    多听、多思——我在倾听中成长
    在日常备课中,我总是先独立备课,然后倾听平行班老师上这节课,在听课反思中调整备课方案,之后自己进行实践上课,再根据课堂现场情况及时调整教学方案。我喜欢参加幼儿园“同题开课”活动,在听课中既可以学习他人的优点和长处,还可以帮助自己突破“视觉盲点”,采集他人智慧,弥补自己的经验不足,使教学效果获得最优化。同时,碰到园级、区级公开教学展示活动,我经常会请人拍摄自己上课的过程,多听、常听自己的课,在发现问题、解决问题的调整过程中,逐步提高自己驾驭课堂的能力。
    我特别珍惜每一次外出观摩、学习与培训的学习机会。在观摩听课时,我经常会进行听课反思,专注倾听别人的评课意见,推敲观摩课闪光点和不足之处,促使自己不断反思与成长。
    常写、常思——我在笔耕中成长
    我喜欢将日常教育实践中的幼儿生活小故事详细记录下来,积累写作素材,并从中获得新的感悟与启发。这些“写作小本本”现在已经成了我的写作资源库。我会把这个习惯继续保持下去,积累自己的教育故事,丰富自己的情感体验。除了写自己的教育小故事,我还喜欢写教学活动实录,将课堂效果比较好的教学内容详细记录下来,每个教学环节都写上活动评析,添加活动反思。这些教学活动实录既丰富了自己的写作素材资源库,也促使自己在“经验+反思”中,获得了进一步的专业成长。
    思前、想后——我在反思中成长
    教学反思是提高教师职业素质、促进教师专业成长、优化课堂教学的有效途径。我认真对待每一堂课,每次都认真做好课前准备,在理解、吃透教材基础上,确定重难点,设计教师有效“教学提问”,推敲幼儿可能会出现的多种课堂反应。教学活动中,我全身心投入每一堂课,根据孩子的具体表现加以灵活回应,随机调整教学方案,逐步提升自己的执教技能。每一次教学活动后,实事求是做好课后反思。活动反思并不是写给别人看的,而是自己学习和提高的绝佳机会,便于发现和解决自己教学中的疏漏,快速提升自己的教学水平。
    总之,教师的专业成长,就是在反思中不断地发现问题,有效解决问题,在循环往复中提升自己的专业素养。我立志成为一名优秀的教育工作者,希望能将“教育反思”成为一种职业习惯,多看、多听、多写,在不断的反思与总结中获得专业成长。

    编辑:cicy
            关键词:幼儿教师队伍建设成长并快乐着
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