表扬孩子越具体越好

   
        
            表扬孩子越具体越好
            
            
            　　目前相当一部分父母误解了赏识教育的基本原则，他们以为赏识教育，就是挖地三尺也要找出夸孩子的理由来，甚至认为，孩子本没有这些长处，你夸了他，他不好意思否认，自然就会朝这个方向努力。孩子会怀疑父母这样夸他是有他们自己的目的，他们为了让我乖乖就范才这么说，他们很虚假。为了表扬真正的自我，孩子很可能得到的赞扬越多，就越顽劣。
　　夸张鼓励毫无意义
　　你好乖呀！你真是懂事的好孩子，你是爸爸妈妈的骄傲。哦，今天早上你表现得像一个天使！对于小于5岁的宝宝来说，这样抽象的鼓励毫无意义，他根本不明白他的哪些行为像天使，哪些行为又成了爸妈的骄傲。既然鼓励的目的是为了强化宝宝的好行为，那么表扬应该越具体越好。我们会发现，一旦我们指出孩子的哪些行为有进步，孩子以后会遵循这些行为规则去做事情，他就会自觉自愿，我们的养育过程就会省力而见效。
　　具体到某一个细节的鼓励往往是低调的，比如，你今天早上主动帮妈妈铺床，我真高兴，谢谢。你主动帮妈妈摆放碗筷，下楼时主动搀扶爷爷，真不错！低调而具体的鼓励听上去随意而亲切，明白地告诉孩子：这是应该养成的行为，我们是一家人，互相帮忙，这很自然。
　　受不了挫折和批评
　　因为超乎寻常的夸奖给孩子造成一种错觉，觉得自己就是最好的，或者自己做事永不会错。这样他受到老师和小朋友的批评时，会很受不了。因此，在家受到无微不至夸赞的孩子，经常到大班快毕业时还没有喜欢上幼儿园，他也会时不时产生这样的困感，为什么我把玩具捡回抽屉里，妈妈就会夸我真了不起，老师却会批评我没有把玩具一样样收进纸盒里呢？家庭教育对孩子鼓励的过分慷慨，事实上与幼儿园的鼓励原则形成双重标准，这让孩子感到迷惑，从而更有可能乐意呆在家中，而不愿意留在集体活动的场景中。