幼儿声乐学习

幼儿园音乐教学的内容包括唱歌、律动、欣赏、舞蹈、打击乐五个部分，而唱歌在音乐教学中最容易得到广泛的开展。但幼儿要唱好并不容易，需要老师在教学方法上下些功夫。下面谈谈我在实践中的几点做法。
    一、从轻声训唱入手，逐步达到共鸣。
    幼儿的音色不同，有的圆润浑厚，有的轻柔明亮，有的沙哑苍白，不经过系统的训练，很难做到音色统一，更谈不上能唱出悦耳的歌声，以及表达好歌曲的感情。于是，我从轻生训唱入手，统一全班幼儿的音色。即要求幼儿轻声唱时，用心听其他幼儿的声音、音色、音准，在边唱边听的过程中，启发他们逐步调整自己的歌唱，使自己的声音向集体靠拢。
    二、从朗诵歌词入手，逐步达到“字正腔圆”。
    中国传统的声乐理论最讲究“字正腔圆”。所谓“字正”就是发音时“字头’、”字腹‘“字尾”的准确到位和恰到好处。“准确到位”的目的是要使听者能轻易地听出唱者所唱的内容是什么内容，“恰到好处”的目的是要使听者能听得舒适、入耳并能自然地产生情绪、情感的共鸣。由于幼儿是模仿教师的，所以教师在吐字发音时，首先要做到“字正腔圆”解决这个问题的办法就是要反复朗诵歌词，注意倾听或请别人倾听自己念的是否清楚、是否自然流畅、十分富于感情。
    幼儿吐字不清楚的原因多是由于口腔动作过大，唇、齿、舌、上下腭活动不够灵活所形成的。因此要不断的加强口腔活动机能的训练，并选择一些轻松活泼的歌曲使幼儿逐步达到“字正腔圆”。
    三、从训练气息使用入手，逐步达到正确控制节奏。
    唱歌的呼吸和平常的自然的呼吸不一样，必须通过长期系统的训练使幼儿能自如地控制气息，有节奏地唱歌
   1、用长音进行练习。比如火车从远方开来“呜、、、、、、”，吸气要深，呼气要平稳，边讲边示范，使幼儿掌握缓吸缓呼的方法。
   2、通过闻花启发幼儿体会吸气的过程，要求幼儿深吸。
   3、通过吹肥皂泡来训练幼儿均匀的呼吸。
   以上技巧训练只是方法，通过良好的唱歌方法去表达歌曲的内容和情感，使幼儿受到音乐的感染，得到美的熏陶才是目的。因此，作为一名声乐教师，除了有计划的系统地对幼儿进行歌曲技能的训练外，还应该引导他们去分析作品，学会处理歌曲使歌曲的艺术意境得到充分体现。