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    小班语言活动设计――咪咪

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    发表于 2018-12-10 17:25:59 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
            目标
      1.理解故事内容,能清楚地说出故事的主要情节。
      2.愿意克服困难,做一个勇敢的孩子。
      准备
      图片、故事磁带。
      过程
      1.聆听故事开头。
      ――咪咪很胆小,故事的开头是怎样讲咪咪胆小的?(不敢自己出门,总是要妈妈陪)
      2.看图片完整倾听故事。
      ――猫哥哥和小伙伴不等咪咪就先走了。妈妈怎样鼓励咪咪自己出门去?(别害怕,也许路上会碰到小伙伴们)
      ――咪咪在路上遇到了什么?他心里是怎样想的?(帮助幼儿重点欣赏第九小节至最后,理解咪咪的心理活动变化――被萤火虫吓了一跳,心里想:一定是伙伴的眼睛;看见树叶上露珠映出的月亮光,心里想:一定是小伙伴躲在树上。
      ――咪咪走着走着,为什么会觉得一个人出门没什么可怕?(黑暗里到处是自己的伙伴)
      ――咪咪回家时,心里是怎么想的?为什么他已经是只勇敢的小猫了?
      (他自己敢在黑夜里走路了)
      3.谈话:你怕黑吗?
      ――你敢一个人留在黑暗的房间或在黑暗的地方走路吗?
      ――你希望自己成为勇敢的孩子吗?怎样才是勇敢的孩子呢?
      ――引导幼儿回忆自身的事例进行讲述。
      建议
      1.这个活动的问题情境设置重点是:眯眯的胆小表现在何处?
      ――咪咪抱着何种心态出门?(既害怕,又想追赶同伴)
      ――咪咪遇见哪些害怕的现象,又是怎样安慰自己的?(把可怕的所见都看作是伙伴在与自己“玩”)
      ――“猫哥哥想了什么办法”等不宜设置提问,以免将幼儿的思考引向“机智”。
      2.有条件的教师可以把故事做成动画,做出夜晚的效果,更能引起幼儿的兴趣。
      3.与家长联系,鼓励幼儿在家也做一个勇敢的孩子,如:自己睡觉、夜里自己上厕所等。
      4.年幼儿童胆怯往往是由于缺乏经验所致,故事展现的是咪咪在大家的倡导和鼓励下,通过一次独自走夜路的经历变得勇敢起来了。要让幼儿在故事的影响下,产生积极尝试、锻炼自己的愿望。
      5.独自面对黑暗对孩子而言是一个巨大的考验。伴随着故事中的“咪咪”从胆小怕黑到逐步战胜害怕,幼儿仿佛也置身其中,与角色心心相连。
      6.教师可以在活动中根据幼儿听完故事后的反映,设置一系列“支架”式的提问,帮助幼儿逐步理解咪咪战胜害怕的心理历程。
      附:咪咪
      咪咪是只胆子很小的猫,他的伙伴们都开始学捉老鼠了,他还不敢自己出门呢。
      “妈妈,你陪陪我,我怕!”咪咪常这样喊着。
      “这么胆小怎么行呢?”猫妈妈和小伙伴们都很着急。
      猫哥哥想出一个好办法,悄悄地告诉了大家。
      晚上,风儿轻轻地吹着,咪咪靠在妈妈身边听她讲故事。
      “咪咪,快,快!”伙伴们冲进来,大声喊道:“山那边正开联欢会呢,我们都去。”说完,小伙伴们就走了。
      咪咪急了:“等等我呀。”可伙伴们都走远了。
      “你自己去吧,咪咪。”妈妈亲切地说:“别害怕,也许路上会碰到伙伴们的。”
      咪咪太想和小伙伴们一起去参加联欢会了,他终于自己出门了。
      “呀,那是什么?”咪咪被一只萤火虫的亮光吓了一跳,“噢,一定是我的伙伴,一定是我伙伴的眼睛在黑暗中闪闪发亮。”
      咪咪不怕了,又向前走。他不停地向四周望去,希望再碰到伙伴们。
      “嘻,那儿有闪闪的亮光,一定是我的伙伴躲在树上呢!”咪咪笑着说。其实,那是树叶上的露珠映出的月亮光。
      咪咪想,我的伙伴们到处都有,一个人出门没什么可怕的。他走呀走,走到了山那边。可那儿冷冷清清的。“一定是来晚了。”咪咪只好往回走。回家的路上,咪咪一点都不害怕了,他知道自己已经是勇敢的小猫了。
      回到家,咦,家里挤满了小伙伴。“哈,联欢会正在家里开呢。”咪咪高兴地喊着。猫哥哥把一束鲜花送给他,祝贺他变成一只勇敢的小猫。
    小班语言活动――咪咪


              关键词:小班语言教案故事
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