培养“社会人”

除了户外活动，孩子们最感兴趣的就是区角活动了。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣和很强的接受能力。原以为会乱成一锅粥的局面，谁料孩子们却井然有序；缺点是由于激动兴奋，孩子们在活动中声音太高，并且不大会互助合作游戏，大多幼儿是自己玩自己的。幼儿在活动中表现的这项弱点引起了我的注意和思索。幼儿园是幼儿脱离父母的怀抱进入的第一个社会群体。在这里，幼小的孩子也要面对老师、同伴并融入这个集体当中。所以，学习如何与同伴相处是幼儿应掌握的比知识更为实际的一项能力。对此，我和班里老师在活动中更为细致地深入指导幼儿互相帮助、互相合作、取长补短地游戏。象在结构区，教育幼儿共同构思，然后共同搭建积木，让幼儿增强集体概念；在生活区，指导幼儿在玩“娃娃家”时，先分别扮演角色，然后进行表演，对话要符合角色身份，经过我们的努力，我班孩子的交往能力、合作能力、协调能力得到了锻炼，有明显的进步。
记得一位教育家曾说过：二十一世纪是充满挑战的时代，教师要从小培养幼儿的社会能力，全面加强幼儿的整体素质，以使他们在竞争激烈的社会中立于不败之地。我们要朝这个目标努力，把孩子培养成为身心健康、全面发展的“社会人”。