教室里的彩虹

                                                                                                 有一天我带孩子户外活动回教室时，看到满屋的彩虹，孩子们高兴地叫起来，我想这是对幼儿们进行随机教育的一个好机会。我说：“小朋友们，找找彩虹是哪里来的？”孩子们满屋子找了起来，过了一会儿，一个小朋友说：“老师，彩虹是从鱼缸里面出来了。”我又说：“这彩虹是水照射出来的，还是鱼缸照射出来的？”孩子们有的说是水，有的说是鱼缸，争论的非常热烈。我就提议大家一起做个实验看一下。我把鱼缸里面的水倒进脸盆中，彩虹消失了，再把水倒回鱼缸中，彩虹又出现了。孩子们很吃惊地问：“老师，这是为什么啊？”我说：“孩子们，你们也去找盛水的工具来实验一下，看谁能找到答案。”孩子们用盆、碗和水杯取来水，端着水在教室里走动着，开始在没有阳光照射的地方一直没有出现光斑，直到靠近窗户有阳光照射在水面上时，教室里出现了光斑，孩子们高兴地欢呼起来，都跑到有阳光的地方，互相比着自己照出的光斑形状和大小。这时，查宇飞小朋友问道：“老师，为什么我们照出来的是白色的光，而鱼缸照出来的是彩虹呢?”
我告诉孩子们，光是由红橙黄绿青蓝紫七种颜色组成的，因为脸盆是不透明的，光不能透过它，光在盆中的水面上发生了反射，所以光斑是白的；而鱼缸是透明的，光线可以透过玻璃发生折射，正是折射现象让我们看到了彩虹。我又告诉孩子们这是一种物理现象，在日常生活中有很多这样的现象，所以大家要在生活中多注意观察、思考、操作和探究，就一定会发现大自然中更多的奥妙。
通过这样的随机教育，既向孩子们普及了科学知识，又培养了他们观察和探究的兴趣，使他们能主动地动手、动脑、在操作和探究中学到了科学知识。


          关键词：在操作和探究中学习