上海教研活动纪实(连载五)

         2004年5月18日到21日，东方之星上海教育中心举办了《幼儿思维游戏特色课程》的6场教研观摩活动。来自上海市70所幼儿园的200余名教师分别在6个课程实验园参加了这些活动。活动中实验园的园长和6位专家分别作了经验交流和点评。我们将分几期登载这些发言，供全国各实验园分享。
本期介绍观摩园：上海市虹口邮电幼儿园
观摩游戏活动：《小人国》（中班），执教者于惠英； 《小胖猪》（小班），执教者何莉萍
点评专家：傅坚敏（上海市特级教师、市政协委员）
经验介绍：朱宇炜（邮电幼儿园园长）
本期我们向大家介绍傅坚敏老师的点评。

傅坚敏老师：东方之星的思维游戏特色课程非常好，尤其是操作材料，游戏活动的设计，家长的游戏指南这几本书，非常符合我们的需要。
第一，现有的思维培养课程不多，这套材料系统性强，对孩子思维能力全方位培养内容正好是可以融入我们现有的课程当中；二期课改当中也比较缺乏这方面内容，是对我们现有课程的补充。我们上海二期课改整合的理念是对幼儿全方位培养的，我们老师用以前习惯的上课的方式进行整合起来，还比较难，这套游戏课程教材，是以问题情景出现的，以游戏方法来呈现的。因此，它很自然而然地融合了幼儿各方面的目标，突出了思维能力的培养，同时，也渗透了幼儿语言、动手操作、情感等方面的培养。比如幼儿自己通过这些操作材料去解决问题，需要有一种探索精神。这些都是我们培养幼儿很关键的目标，而这些目标通过游戏情景，与可操作的材料很自然地组合起来。它和我们二期课程对幼儿全方面的培养是吻合的。
第二，从幼儿的角度讲，是幼儿思维培养的需要。它是需要与现实生活经验结合，与现实生活相关，通过动手操作，把它的头脑建立起多种角度的联系，整个幼儿思维课程从解决问题，激发幼儿解决问题为出发点，让孩子去探索，去尝试、去获得一种成功的体验。我觉得幼儿思维课程听起来很高深，实际上它是符合幼儿年龄特点、幼儿的兴趣，也符合幼儿愿意尝试动作去操作这么一个特点，是幼儿欢迎的又一个因素。这套材料非常丰富，每一个主题游戏，都配备了充足的游戏材料，满足幼儿需要。让幼儿自己去看、摸、找、说、摆弄、涂色、撕撕、贴贴，并进行整理，归类。而且每次游戏结束都有一个很重要的任务――整理游戏材料，因此，孩子对这些色彩鲜艳的，可以多变的材料进行反复的摆弄，他们都会觉得很有意思。而且这些材料不是一次性的，可以一个人玩，也可以和同伴玩，还可以和家长一起玩，所以这套材料非常符合孩子的特点，深受孩子欢迎。
第三，受老师欢迎。做为一个园长，我非常体会老师的需要，老师通过思维游戏课程这个载体，达到对幼儿思维能力的培养。因为大家都知道幼儿思维培养需要比较严谨的、比较系统的的培养过程，要涉及到幼儿的观察、注意、记忆、理解、比较、归类、思维、分类、解决问题等各个方面能力的培养。有的老师自己在这方面比较有优势，她喜欢注意思维上的观察力、想象力的培养，她就在这方面多注意。有的老师语言能力强，她就比较注意小朋友日常生活中的语言培养。但是，这套游戏照顾到幼儿思维全方位的培养，非常系统，小班、中班、大班一个年龄段分上下学期，里面还有一套一套的游戏，课程的编排也非常有特点。如果一个老师当她还没有具备完整的幼儿思维培养的能力与方法时，她可以借助这套游戏对幼儿的思维进行培养。我把它引进后，她就可以获得专业的提高。老师需要有可以具体借鉴的游戏的内容和活动的设计。幼儿园老师特别喜欢看课，为什么？有时候自己的思路打不开了，脑子里想不出了，很想受人启发，想到外面看看，开开眼界，给自己一种触动，自己开阔思路，我再可以做些什么？这套游戏最大的优势，就是把内容编排非常有序、丰富，你可以从中受到很多的启发和借鉴，开拓你的思路，包括设计考虑得非常周全，从不同的思维角度进行，并且也可以提示你，除了这些游戏外，你还可以从生活当中做相似的。给老师这套东西，就是我们所盼望的。因为对新的老师、经验不够的老师和老的教师来说，她都有可能受到启发，跳出去，设计出更好的游戏。再有，老师忙的不得了，整天在班里专注孩子，观察记录或者设计新的课改中的主题性的、深层的工作，不能像她以前那样坐到办公室里，现在做教具的时间很少了。我想，现在老师做教具大有问题，都很希望借助社会的资源材料。因此，我们为老师选用、提供具有较强实用功能的课程，特别是有配套材料的，既有老师操作的教具，又有孩子操作的游戏材料，每人一套，这样可以节省老师很多时间，并且这种教具带回家，在家里家长也可以和孩子一起玩，玩的过程中家长可以看到孩子在幼儿园了做什么。因此，我们老师非常欢迎。
第四，受家长欢迎。因为现在的家长非常重视孩子早期智力的开发，但是他也不清楚智力开发是什么？所以无限期的提前、提前再提前，他不清楚怎么做，到底怎样培养，用什么方式，他都不清楚。因此，家长就把孩子送到少年宫去学，但学了以后还是不知道，因为材料不会带回来的，学会什么，孩子讲的清；讲不清的，家长还是不清楚怎么培养孩子。这套思维游戏材料非常有特色，不仅有教师用书，还有一本给家长的游戏指南，告诉家长，如“小人国”这个游戏里面有几个内容，这个内容让孩子几个玩法，怎样通过一系列活动引导孩子思维，向哪个方面提高，告诉家长哪个是重点？哪个是难点？我认为家长有了这个载体，对我们幼儿教育会产生认同。
（以上内容根据录像整理，未经本人审阅）



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