孩子在思维游戏特色课程中的变化让我感动

         这个学期我们幼儿园上了东方之星的《幼儿思维游戏课程》，第一次接触这样的课程。它给我的感觉是完全站在孩子的角度，让幼儿在游戏中主动探索，以此来发展幼儿的思维能力，体现了现代新的教育理念。《幼儿思维游戏课程》既给孩子们提供了丰富多彩的操作材料，还让幼儿从中感受到游戏的快乐和成功的体验。

         由于思维游戏课程内容的丰富，每套材料都是不同的，幼儿可以根据自己的生活经验去认知、发现和探索，使得孩子们非常喜欢这个课程，随着进一步对这个课程的认识，我也从中受益非浅。

         大班参加思维游戏课程的幼儿中，有一位很特别的小男孩。不论上什么课，他从来不主动发言，也不和班上的小朋友交流，天天坐在自己的小椅子上一动也不动，更急人的是老师问他三句话他也回答不了一句。说实话，他参加了这个游戏课程以后我非常头疼，也非常着急，我怎样才能让这个不爱动脑筋也不爱动手的孩子进入状况呢？为此，我想了很多的办法：每次上课前我都找他交流一下，问他：“又到了上思维游戏课的时间了，你愿意去吗？”他就冲我点点头，不再讲话，我心想只要他愿去就好。上课时，我也主动和他交流，问他一些问题，可他只是看着我不说话。于是每次上课我都不厌其烦的在那儿一个人说啊、问啊，他都无动于衷。后来我慢慢发现，他虽然不说话也不回答问题，但他每次都在那集中精力的看、想。于是我就试着不去打扰他，给他一些自由的空间。思维游戏课程就这样继续进行着，当我们上到第三个单元活动二《奇奇奇遇记》时，我让小朋友自己摆卡片并讲故事，孩子们的想象力都很丰富，当我走到他跟前时，我发现他把所有的动物卡片都摆在了森林背景图上，我很奇怪，就随口问了一句：“你在干什么呀？怎么所有的动物都来了？”他看了看我说道：“我想让小动物们开大会。”我当时一愣，趁机问：“为什么呀？”他说：“我不想让奇奇和小白兔哭，我想让动物们都成为好朋友。”我当时特别感动，心想：“他肯定也很渴望有很多的好朋友。”于是，我趁机鼓励到：“你想得真好，它们肯定会成为好朋友的，我们也来做好朋友好吗？”他冲我笑笑，点点头。我想，他开始转变了，当时我心里真有一种说不出的激动。

         随着思维游戏特色课程的进一步深入和开展，他也在一点一滴的进步着，虽然还不能和其他的孩子相提并论，但他在原来的基础上已经进步了不少。如今他的好朋友已经有好多好多，在班上常常能听到他的嬉笑声。

         思维游戏特色课程的开展真的是给了孩子们一片自由的天空，能让孩子们按照自己的意愿展翅翱翔，我相信所有的孩子在以后的学习和活动中会更加优秀的。