未来发展 思维当先

         [B]
1995年联合国教科文组织为了纪念教科文组织成立50周年出版了一本书中《学会生存》，在书提到了这样一个观点：教育在历史上第一次为一个尚未存在的社会培养着新人，我们不应该培养一个人从事一种特定的、终身不变的职业，而应该培养他们有能力在各种专业中尽可能多地流动，并永远刺激他们自我学习和培养自己的欲望。
现在的教育是在为几十年后的社会培养人才，在当今飞速发展的社会，很少有人会终身从事一个固定不变的职业，人的发展和变化非常快。现在所传授的知识和技能，若干年后不一定正确或有用，为了适应社会和科技的发展，人类需要不断地进行学习。对于学前期的孩子，他们步入社会大概还需要20年。我们需要给孩子什么能力才能让他应对未来的这些变化呢？应该是一种可持续发展的能力，这种能力帮助孩子不断地学习，不断地成长，不断地去适应社会的要求。
我们无法详细预见或描述未来需要孩子具备哪些具体的能力，因为我们无法预见未来社会具体是什么样的。信息化社会的发展是我们始料不及的。就拿计算机为例，20年以前我们都觉得计算机很神秘，很少有人使用计算机，而20年后的今天，几乎每个家庭、每个单位、每个幼儿园都有了计算机，使用计算机的能力是大多数职业的一个基本要求。但是，我们还是可以把握未来社会对人能力的基本要求。比如，良好的个性、与人交往的能力、优秀的思维能力等。总之，未来社会对人的要求是全面的，但是其中一个非常重要的方面，就是优秀的思维能力。
美国著名心理学家吉尔福特（美国前心理学会主席）将人类的智力总结为以下五种能力：认知、记忆、评价、聚敛思维、发散思维，通俗理解可以称为理解力、记忆力、判断力、解决问题的能力和创造性思维能力。这五种能力是基础思维能力，人们在学习、工作、生活中都需要用到这五种能力的运用。
理解力指的是吸收新材料和认识以前接触过的材料的能力。理解力强的孩子能很快理解新学习的东西，而理解力差的孩子接受新东西相对要慢一些。记忆力是回忆以前认识的材料的能力。谈到记忆能力，我们可能会很快联想到枯燥的记忆训练，其实，影响记忆效果的一个很重要的因素是学习者是否掌握了一定的记忆策略，而不是单纯运用机械记忆能力。判断力是根据已有信息做出判断和决定的能力。尤其是在信息模棱两可或不确定的情况下，更需要具备良好的、准确的判断能力。大到选择什么样的学校，什么专业，小到一个选择判断题，都需要这种判断的能力。解决问题能力和创造性思维能力更是日常生活和学习中非常重要的能力，尤其是创造性思维能力，它是发明和创造的核心能力，是创新工作的源动力。
幼儿所遇到的问题虽然简单但同样是运用基础思维能力的过程。例如，老师说：“小朋友，我们昨天去动物园看了好多动物，请你把你看到的最喜欢的动物画出来。”幼儿开始绘画，画了老虎、猴子、孔雀、长颈鹿等等，在这么一个简单的活动中，孩子要用到哪些思维能力呢？首先，孩子要理解任务要求，一是画动物，二是最喜欢的，三是昨天看过的，这其中需要理解力发挥作用，孩子需要依靠记忆力再现昨天见到的动物。昨天看见了许多动物，猴子、大象、孔雀……但是哪个符合要求呢？这就需要运用判断力来做出判断，才能最终完成任务。
近年来，教育发展也有这样的趋势：从基础教育一直到高等教育，越来越关注学生能力的培养。从小学到大学，更加重视考核孩子利用已知的知识解决问题的能力，而不是单纯考知识和技能。例如，北京某重点小学的入学考试有这样一个题目“你叫我哥哥，我叫她姐姐，那你应该叫她什么？”这样的题目考察孩子什么能力呢？考察的是推理判断的思维能力。可见，思维能力的重要性越来越得到普遍关注。
越来越多的教育机构也在关注思维能力的研究，东方之星幼儿教育研究所在这个领域已经进行了长达十几年的探索和实践。以吉尔福特智力结构理论为基础，通过游戏化的活动形式发展孩子的理解力、记忆力、判断力、解决问题能力和创造性思维能力。游戏有明确的玩法和规则，不断设置和提出明确的问题情境，孩子游戏的过程是通过操作材料、尝试解决问题来完成，在游戏中，逐渐形成自身的认知结构和思维系统。
著名的家庭教育专家方明老师曾经讲过这样一段话“幼儿园阶段的教育是根的教育，是为人一生打基础的，根深才能叶茂！”。希望每位父母都能充分关注和培养孩子的思维能力，让这棵幼苗茁壮成长！
[/B]        关键词：