小精灵到小镇

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活动目标：
1、培养幼儿对思维游戏的兴趣，激发幼儿思考的积极性。
2、培养幼儿的发散性思维能力。
3、知道两座建筑之间可以有多条行走路线，学习利用方格作为单位长度进行测量，根据测量结果判断距离的远近，选择“最近的路线”到达终点。
活动准备：
教师材料
1、大游戏图。
2、各色彩色水笔。
3、蓝精灵的手偶和小标志各一。
4、磁铁2块、湿布一条。
7、星星贴纸。
幼儿材料
1、彩色水笔（人/合）。
2、游戏图。
3、湿布每人一条。
4、已有数格子经验，知道经过的相同单位的格子数越少距离越短。
活动过程：
一、引入，激发幼儿参与活动的主动性。（1分钟）
（教师扮演蓝精灵向幼儿问好）小朋友们你好，我是蓝精灵聪聪。（幼：聪聪你好！）我听说这附近有一个有趣的小镇，在出发之前，我们先来研究一下那里的地图，等会再去玩。
二、引导幼儿观察并了解图中建筑物的名称及功能，并重点向幼儿解释"箭头"、"方格"的意义（4分钟）（指认建筑物）提问：
1、咦，这个房子像什么呀？
2、那这里会是什么地方呢？
小结：哦，原来房子的形状跟它的作用有关啊，真有趣。
3、这些小方格是什么呀？（方格连成的小路）
4、那这些箭头有什么作用呢？
小结：箭头表示房子的大门口，你要到达或者离开这里，都要从有“箭头”的方格出入。
三、操作游戏（20分钟）
四、集体游戏。（5分钟）（教师预先把小精灵标志放在图上学校的位置）
提问：
1）、我们现在在小镇的什么地方呢？
2）、我想先去游乐园玩，我会这样走！（教师先师范绘出路线）
3）、除了这样走，还可以怎么走啊？”（请多名幼儿用不同颜色的水彩笔找出并画出路线，教师从中可引导幼儿找出与别人不一样的路线。）
小结：嗯，你们的路线真不错，既可以到达终点又可以看到不一样的风景。有的绕了一大圈、有了绕了几个弯，有的拐个弯就可以到，真有趣。
五、幼儿操作（10分钟）
学习利用方格作为单位长度进行测量，根据测量结果判断距离的远近，并选择“最近的路线”到达终点。
游戏一：
提问： A、但我想选一条最短的路线，快点到游乐场去，这里哪一条才是最短的路线
B、你怎么知道这是最短的路线啊？（如孩子回答不出来通过数经过的格数判断长短，可追加提问：这地图上有什么东西可以帮助我们量一量哪条路线最短呢？）
C、那好，请你们回到座位上用数格子的方法帮我画出从学校到游乐场最短的路线。
D、请告诉我你最短的路经过了多少个方格。(在电视上展示经过方格数最少的的路线。)
游戏二：（5分钟）我刚收到一个消息，我们的客人老师也想去小镇参观一下，想请我们来当导游。现在请你把小镇的地图擦干净（边说边擦），然后带上笔去问问，看看老师们想从哪里出发到哪里去，请你和她一起找出最短的路线。
六、小结，活动结束。（5分钟）
今天的小朋友都是个能干的小导游呢，经过这次参观以后，我聪聪知道了如果想快点到达，就得选择路线最短的路走。现在天快黑了，我们马上把东西收拾整齐回家去吧！
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