活动案例：马戏团――动物园排队

         活动目标：
1、激发幼儿排序兴趣，发展观察、推理能力。
2、通过操作活动，初步理解序数的意义。
活动准备：
1、音乐《小汽车》，方向盘
2、幼儿操作学具，
3、布置场景：动物园，不同颜色的气球
活动重难点：通过操作活动，初步理解序数的意义。
活动过程：
一、开始部分：以老师带幼儿到动物园游园导入活动
老师：“动物园到了，门口有五颜六色的气球好漂亮呀！有几只呢？你喜欢什么颜色的气球？”（引导幼儿按从左到右的顺序说出自己喜欢第几制气球）
二、基本部分：
1、游戏“动物排队”
（1）教师用四张动物游戏卡片按从左到右方向排序，引导幼儿说出每种动物的排序位置。
老师：“动物园的动物们听说小朋友来可高兴了，他们排好队迎接大家呢。看，从左到右第一个是谁？第二个是谁？第三个是谁？第四个是谁？（河马、长颈鹿、狮子、小猴子）
（2）操作卡片，启发幼儿按从右到左方向排序，说出每种动物的排序位置。
老师：“小猴子说他也想排第一，小朋友帮他想一想办法好吗？”（启发幼儿动脑，引导说出可以从右到左排序）
老师：“小朋友们真聪明，从右到左排序，小猴就排第一了，狮子排第几？长颈鹿排第几？河马排第几？”
三、游戏“按指令排序”
1、幼儿自己拿取操作学具
老师：“动物园的叔叔、阿姨还为小朋友准备了新年礼物，小朋友快来拿打开看看是什么礼物？”（动物卡片、数字卡片）
2、按指令排序
老师：“我们和小动物玩排队游戏好吗？老师说出小动物的排列方向和顺序，小朋友来排序。从左到右第一个是长颈鹿，第二个是河马,……从右到左狮子第一，小猴第二，……”（老师鼓励幼儿大胆动手操作）
3、启发幼儿想一想还可以按什么方向给动物排序呢？”（播放轻松优美的云南葫芦丝音乐，幼儿自由操作，老师巡回观察，鼓励幼儿积极动脑发现多种排序方法。）
4、请幼儿将自己的排序方法在幻灯片上演示给大家看，老师归纳总结多种排序方法。（可从下到上、从上到下的方向排序还能给一种动物按不同姿势排序等）
反思：
开始以到动物园游园引入活动，让幼儿在游戏情景中自然进入学习情景，使他们产生强烈的求知欲。在活动过程中，我通过游戏“动物排队”，借助动物游戏卡片的摆弄让幼儿获得一种序列的概念，然后通过亲自操作进一步理解序数的意义，在此，教师引导幼儿大胆说出自己发现的排序方法，从幼儿的答案中总结、归纳，师生互动，生生互动。
幼儿的思维是以直觉形象思维为主，他们对序数的理解只能从尝试和操作中获得。根据幼儿这一特点，在教学活动中，我注重让幼儿通过自身的实践，在主动探索活动中，发现排序的方法，获得序列的逻辑观念，发展幼儿的逻辑思维。
        关键词：