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    浅谈幼儿音乐智能的发展

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    发表于 2018-12-20 19:03:33 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
             音乐智力在人类个体天赋中是最早出现的,但音乐天赋要得到正常发展,还要依靠生活和教育的环境。音乐是声音的艺术,其基本要素是节奏、旋律、音色及曲式的整体结构等,它通过有组织的声音塑造艺术形象,反映生活,表达思想感情。

    一、音乐智能的发展
    出生―2岁:2个月的婴儿能模仿其母亲所唱歌曲中的音高、音响和旋律轮廓,4个月的婴儿能模仿节奏、结构,到了1岁时,婴儿特别喜爱对熟悉歌曲的倾听、跟唱、动作反应或用玩具、盆罐等器具敲击出声音;2岁左右表现出对乐器的兴趣,喜欢反复唱同一首歌曲。2―4岁:对具有强烈节奏的音乐感兴趣并有反应,能感觉到音色的差异;喜欢重复地听、反复地唱同一首歌或只会唱一首歌中的片断,但与别人合唱时音调尚难配合。4―6岁:喜好唱歌,能正确配合音调和节拍与他人合唱;能做出与音乐旋律相配合的动作,能辨认并适当地使用乐器。

    二、早期音乐智力的表现及其培养
    音乐智力的早期表现有:喜好选择音乐活动;能准确地定音;容易记住一个曲调,还能顺利地正确地唱出或演奏出这个曲调;较早地注视乐器并开始抚弄、操作乐器;能很快地学会识谱;能自己发明简单的小乐器;能自己创作曲调等。如果发现孩子对音高、节奏、音色敏感;对音乐中的情绪、情感感受力强;对音乐的整体结构也有感受,就可以加强这方面的培养。

    三、创设宽松、自由的环境
    为孩子创设宽松、自由的环境,让孩子学会倾听,学习用音乐表达自己的思想、感情;学习用音乐来放松;使他们对音乐有浓厚的兴趣及强烈的学习动机,保持对音乐听觉的敏感性。可播放经典音乐,听音乐家演奏、唱歌,也可挑选孩子喜爱的乐器进行培养。尤其要鼓励孩子的自发性音乐活动。
    幼儿音乐智力的开发和培养,其目标不在培养音乐家、演奏家、歌唱家,也不在对幼儿进行音乐技巧的训练及知识的灌输,而是以音乐为手段,培养其心灵的美感,对音乐的兴趣,欣赏的能力,陶冶其情操,激发智力和创造性,以发挥音乐活动在身心两方面发展的特殊功能,这才是音乐智力得到充分发展的价值。



              关键词:音乐智力
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