读出来的精彩

         午餐后，小朋友们围坐在小椅子上休息，有的在轻轻地说话，有的在静静地看书……我随手拿起孩子们这几天交来的《家园联系册》翻阅起来。
“老师，你看的是谁的《家园联系册》，是不是我的呀?”天天问。他这么一问．我脑子里突然有了个想法。
“你想知道吗?”“想。”天天的回答毫无疑问。“小朋友们想知道吗?”“想。”孩子们的回答在我的预料之中。
“老师来读一读，你们猜猜我读的是谁。”
“好!”孩子们的情绪被调动起来，好奇、期盼的眼神表露无疑。
*“妈妈说我是男子汉”
我轻轻翻开一本联系册，轻柔缓慢地读起来。
“孩子上中班了，越来越能干了，在家抢着帮妈妈做事，给妈妈盛饭，帮妈妈擦桌子，真勤快!宝宝也很好学，不管做什么事，都能认真地去做好，妈妈真高兴!”
“这么懂事能干的孩子，写的是谁呢?”我问。
“是杨杨吧?他做小组长的时候帮助老师擦过桌子。”杨杨摇摇头：“不是我。不是我。”
“是不是凯凯?他学本领可认真了!”凯凯连忙站起来否认。
孩子们猜的都是平时倍受老师表扬的孩子。
“老师，你快告诉我们吧!”小朋友们都迫切地想知道这么勤快能干的好孩子会是谁。
“请这位好孩子自己站起来吧。”我想让这位孩子感觉到自己无上的光荣，也想知道家长在填写联系册时有没有和孩子交流。
因调皮而出名的瑞瑞站起来了，一脸的喜悦：“是我!妈妈说我是男子汉!”自豪写在他的脸上。小朋友都看着瑞瑞．眼里写满了“原来是你呀，真棒!”而我也知道了答案，瑞瑞有个好妈妈，他妈妈在写的时候肯定和孩子交流过。
*羞答答的女孩站起来
我又轻轻地翻开一本联系册。
“有一天。宝宝在回家的路上唱起歌来：‘今天天气真正好，我和奶奶去买菜，鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿水中游呀……’妈妈问什么时候学唱的，宝宝说今天。真的有进步了!”
“老师。这歌我也会唱。”“我也会!”小朋友们争着说。
“我知道小朋友都会唱。这位宝宝在幼儿园里很害羞，老师没听过她大声唱歌。可是她会把刚学会的歌曲唱给妈妈听，真了不起!”
这位唱歌给妈妈听的宝宝会是谁呢?
“是蓉蓉吗?她唱歌的声音很好听!”我摇摇头。
“难道是佳佳?他唱歌嗓门可大了!”我又笑着摇摇头。
“老师。请她自己站起来吧!”小朋友纷纷提议。
大家的眼睛四下找寻，可没有一个小朋友站起来。我笑眯眯地看着班中最害羞的小女孩――琪琪，希望她站起来．成为小朋友心中的“小百灵”。
琪琪似乎有所感觉，她在我的注视下羞答答地站起来，低声问：“老师，是不是我呀?”我肯定地点点头，小朋友们都鼓起掌来。
琪琪小脸蛋红红的，脸上的笑容是那么灿烂。相信以后她会唱给妈妈更多更好听的歌，也相信会有更多的小朋友像琪琪一样唱歌给爸爸妈妈听。同时，我明白琪琪妈妈是写给老师看的，写时并没和孩子交流。
“还要老师读吗?”“要!”孩子们的回答非常肯定。
* “我再也不做两面宝宝”
我又翻开一本。
“老师说宝宝在幼儿园里很听话，蛮乖巧，但是在家里就没那么听话了，有时候爱使小性子，吃饭还要大人喂，妈妈想知道宝宝在幼儿园里真的有那么好吗?”
原来是“一个宝宝两个样”的孩子。
“我爸爸说这叫两面宝宝。”明明大声喊起来。
“谁在家里也是这样的?自己勇敢地站起来!”我要孩子们自己对照，能够勇敢面对自己的不足。
一个，两个，一下子站起来五六个小朋友，张冠李戴啦，其中还真有本子的主角小豪。
小豪涨红了脸一个劲地表白：“我再也不做两面宝宝!”
“勇敢面对自己不足的小朋友也是好样的，老师相信你们。”
午睡时间到了，读《家园联系册》暂且告一段落。孩子们和我约好，明天中午再读给他们听，我答应以后每次的《家园联系册》都读给他们听。
从此，小小的《家园联系册》在我们班，再不是老师和家长单方面的交流，而是老师、孩子、家长共同参与完成的事情。从《家园联系册》上，我们读出了孩子们的优点，读出了孩子们的精彩。更读出了孩子们点点滴滴的进步!


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