赵寄石：高山之德 桃李芬芳

                                                                                                  
在当代中国幼儿教育界，赵寄石教授德高望重。
她从事幼教工作半个多世纪，把全部的生命与幼教事业紧紧地联系在一起。赵寄石，1921年出生于南京一个牧师家庭，1939年于苏州景海女子师范幼师科毕业留校，任教附小一年级和附幼，积累了丰富的儿童教育实践经验，1948年赴美留学，1952年回国，任教于南京师院幼教系，先后从事幼儿园自然教学法和语言教学法的研究和教学工作，直至文革。1979年，幼教专业恢复招生，作为专业带头人，赵寄石带领大家迅速开展专业的恢复和发展工作。1982年，联合国儿基会同中国建立幼教合作项目，南师是首期合作单位，作为该项目的重要负责人之一，她积极推进各项合作工作，受到联合国儿基会官员的高度评价。她多次赴国外考察及参加国际幼教学术会议，为中国幼教界参与国际间的交流与合做出了重要贡献。
与此同时，赵寄石勇于正视和探究幼儿园教育面临的困惑与暴露出的弊端，并把研究重点放在幼儿园课程上，创造性地提出了“综合教育”的思想和实践策略，在城市幼儿园开展了近10年的综合教育实践研究，在此基础上，承担了国家教委“七五”重点课题“农村学前一年综合教育”的研究。综合教育的实验研究，拉开了我国声势浩大的幼儿园课程改革的序幕，对解放学术思想，促进教育观念更新，完善和发展幼儿园课程起到了重大作用。
赵寄石对幼儿教育的理论建设总有一种宏观洞察和高度把握的能力，先后提出用“生态学的观点”和“持续发展的观点”来研究幼儿教育，并将这些观点运用到幼儿园课程建构和理论中去。由赵教授组织、指导编写的《幼儿园课程指导丛书》在幼教界产生较大反响，不少境外华语幼儿园也采用该套教材，这一切，都是赵寄石教授对幼儿园课程研究的扩展和深化。
近年来，赵寄石教授又把研究的视点转向托儿教育和家庭教育，写成《托儿综合教育课程》和《育儿之道》等三个系列近20篇幼儿家教文章。赵寄石教授在研究幼儿语言教育的基础上，还开始了幼儿英语教育的研究，收到良好成效。
作为老师，有造诣的学者，赵寄石十分注重提携年轻人，总是尽力为年轻人的发展提供机会，创造条件，她的作风、学识、人格感染和影响了几代南师人，正像不少年轻教师所说的，他们的每一步成长都有赵教授的心血。而今，年近八旬的老先生仍活跃在幼儿园、托儿所，愉快地生活在孩子们中间。
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