• 发帖
  • 人格培育幼教新闻 幼教课堂幼儿园
  • 教案课件素材资源 素质培养幼小衔接
  • 学前院校理念师德 专业知识专业能力
  • 培训辅导求职招聘 赛事活动会员vip
  • 育儿百科成长档案 交流区宝宝商城
  • 打印 上一主题 下一主题

    美国幼教传奇

    [复制链接]
    跳转到指定楼层
    楼主
    发表于 2018-12-20 19:17:06 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
             
    美国是一个地大物博的国家,他们的优点在於能包容各式各样的观念,接纳来自不同文化的族群。他们不仅给年轻人无穷的学习及表现机会,而且处处为儿童及老人著想,不论法律条文或一般公共场所的设计,都有考量儿童、老人的需求。许多人说美国是儿童的天堂,亲身经历之後,的确令人既羡慕又嫉妒。而美国朝野都一致关切儿童议题,也是其成功之处。
    美国有各种型态的幼教机构供家长选择,如城市型托儿所、大学实验托儿所、公立托教中心(幼稚园、托儿所、混龄教室)、潜能开发计划(Head Start Program);家庭托育中心、父母合作式托儿所及企业附设托儿所等。这些托教机构除了有公私立的差别之外,还有各种以不同理论为基础的教学模式。如以认知及语言发展为主的幼稚园;以社会及情绪发展为主的托教机构;还有强调多元智慧的教学机构。每种教学法各有特色,也有其时代背景及社会需求。
    适切的环境
    这次来美国,由於自己的专业及兴趣,我参观比较了各式不同的幼教机构。到底美国幼教有哪些优点值得我们学习参考?以下举加州圣塔芭芭拉附近的幼稚园为例来说明。
    进入幼儿教室的第一印象,是教室中的人手多,除了一位王教老师之外,助理及义工们都是协助达到高品质教学的法宝。美国各州师生比的规定不同,婴儿班约一比三,一到三岁左右的班是一比五,三岁以上可以一比十;加州幼稚园师生比的最低要求则是二比二十。幼稚园的教室中随时有两位老师,活动设计及课程带领可以很有弹性,老师每天都可以安排好几个不同领域的小团体活动,让孩子接受老师更多指导,增加他们的学习机会。
    教室环境宽敞,灯光有如自然光,柔和不强烈,是美国幼教机构的一致标准。教室内教学资源丰富,除了有十多箱可以自由组合的教具之外,还有一些必须遵守游戏规则的教具。老师经常依孩子的成长状况适时更替,提供给孩子们玩。另外,在我担任幼稚园义工时发现,老师可以无限量给孩子各种纸张制作或练习,不需要经过登记或行政人员的同意。学校内有一间老师的工作室,里面有两台影印机,各种颜色、大小及材质的纸张;裁纸器、订书机,甚至还有一部可以剪出各种图案的特殊机器。有时老师会在工作室中,直接从网站上搜寻相关资料或图案,再印出来给孩子们使用。一年下来,每位孩子的作品、学习单或练习操作的成品,大约有两百张以上的四开纸那么多。
    尊重与合理的要求
    老师们尊重孩子,也给孩子自由选择及活动的机会,但他们的自由是在某些限制或范围内。例如一般公立小学附设幼稚园的教室中,通常有角落的设计,如娃娃家、大积木角、图书角、益智玩具角、电脑等,一天的角落时间约三十分钟。另外一个自由活动时间,是让孩子自己选择玩数概念的教具时间,大约也是三十分钟左右,但孩子只能玩相关的教具。在这两个时段中,老师还经常作个别教学,或进行与最近节庆相关的美劳活动。所以孩子在教室中,大部分的活动时间仍是由老师掌控。
    从课室管理的角度来看,老师十分严格的要求尊重及守秩序。有时在旁观者看来,那位孩子只不过比较不专心或是摇来晃去罢了,就被老师命令坐在一旁休息,不能参与此活动。由於老师一开学即执行守秩序及专心学习的规则,也从未放松约束,孩子们似乎不敢不遵守,聪明的孩子在老师一次警告之後就乖乖听话了。有时老师还会利用简单又有趣的活动,训练孩子的专注力。
    统整连贯的课程设计
    老师的教学观念是每天学一点,只要能持续不断的学习,必然会有成效,并不要求孩子在很短的时间内学会。任何一项课程标准,也不会期望在短短的时间内就要教会孩子。他们认为如果今天孩子不会,没关系,明天再练习;今年孩子还不懂,没关系,明年再教一次。由於幼稚园为义务教育,所以有课程标准供学校老师参考,但各州的要求及标准不同,且各学区的教育委员会还可以依学区的需要自行调整课程内容。
    由於初到美国,孩子一句英文都不会,所以我经常到教室陪他,或担任义工,以协助他学习。经过一整个学年的观察及记录,我发现老师的活动设计有两个重要的方向。
    一、活动之间有整体性及衔接性
    课程的设计具有连贯性及整体性,能增进孩子的学习成效。《 Brown bear, brown bear,what do you see?》是一本儿童图画书,以重复文句的方式介绍颜色及常见的动物。老师第一天上课,就使用这本轻松简单的书进行教学,将语文、数学、自然科学、美劳、音乐及社会学习等,通通结合在一起。一年当中经常利用书中的主要句型变化内容,让孩子温故知新,例如改成Alice (爱丽丝),Alice,what do you see?有时还会把孩子的名字放在句型中,让他们练习造句。即使原本对英文陌生的孩子,也能在很短的时间内,将简单常用的英文句型琅琅上口。
    二、从生活中取材
    从开学第一天到学年的最後一天,有些固定的例行活动。例如,数一数到学校上课的日数、现在的季节、今天的气候;年、月、日、星期几;生日、掉牙齿;认识每个孩子的名字、照片并打招呼。
    第一天上学,老师就教孩子数字,每天都数一数今天是到学校上课的第几天,然後在黑板的上方加贴一张数字,累积到第一百天时,还有庆祝活动及派对。老师利用吸管,以到学校上课的日数慢慢练习十进位,每累积十支就绑成一束。刚开始的数数练习,每天约一到两分钟左右,学期未则需要用五分钟的时间,从一数到百以上。最後一个月会教简单的加减,有时还会练习写数字及个位数的加减;老师都认为数数只不过是数概念的一小部分,重要的是如何运用。今天是几月几日,问上学的孩子是最清楚不过了。教室前方的大白板上有一份老师设计的大型空白月历,每个月会换张贴的主题,并配合孩子最近所学的序列,如ABA、ABC、ABAB、AABBCC……等。以十月的布告栏为例,十月有万圣节(Halloween),老师就做了许多的南瓜灯、巫婆及鬼的图案,让孩子每天学习序列,如南瓜灯、巫婆、鬼、南瓜灯、巫婆……。这个活动看似社会学习的一部分,但又包含了数字的认识和数字读音的练习,以及数学中最基本的序列概念。
    此地的气候宜人,四季的变化虽然没有如北方下雪各州明显,但季节的交替仍会相当影响孩子的生活;即使今天是个温暖的大晴天,老师还是会依月历告诉孩子今天是冬天的第一天。而每天让小帮手观察今日的气候,然後选择适当的图案(如太阳、下雨、乌云、刮风、综合图案等)贴在气候图表中,同时学习然科学和图表画记。不仅如此,老师还经常利用此表,让孩子作比较,例如晴天多於下雨天,多了几天?或阴天与刮风天一样多,就称为相等。
    贴近孩子的生活
    从上学的第一天开始,老师会问今天有没有人掉牙齿,如果有,就把他的名字写在一张有一颗很大牙齿的海报上,让所有孩子羡慕,也减低孩子掉牙齿的紧张及担心害怕。上学期掉牙的孩子三三两两,到了下学期,许多孩子开始掉牙齿,有的孩子甚至一天就掉了两颗乳牙,他们都会十分骄傲的告诉老师;老师还会让孩子们数一数,这一周本班的小朋友掉了几颗牙。这个掉牙齿记录及数牙齿的活动好像有些无聊,但对五、六岁的孩子而言,掉牙齿是发展上的一大步,值得重视。生日也是一件大事,因为所有的孩子都喜欢过生日,老师会让今天生日的孩子,不需要抽签就可以当小帮手。不要小看小帮手的任务,他不是帮老师管理秩序,也不会帮老师发任何东西,更没有权力指挥其他孩子或者打小报告。他的权利及义务是每次排队或今天有任何选择时,他都可以当第一个;还可以在大团体时间中引导全班读出今天的年月日及气候。这是一项荣誉,但却是经过公平客观的方式轮流而来,每位孩子都有机会担任这个角色,他们也天天期待著。
    认识班上其它孩子的名字、照片和练习打招呼,是每天大团体活动的开始。老师在开学第一天就为每位孩子拍摄独照,以制作一张用厚卡纸做成的照片名字卡。这张卡的效用不少,除了是认识他人及培养正向人际关系的教具之外,老师还会用孩子名字的英文字母,教大家认识、分辨、读、拼出所有的英文字母;再配合其它语文活动,到了下学期,孩子已能依卡片上的字母练习写自己的名字及学习英文同韵字。这是社会关系和语文统整学习最好的例子。
    美国出版业之盛,从孩子的教室就能略窥一二。幼稚园的教室中有一箱箱的图画书,内容多与最近的教学主题有关。这些书大部分是学校的图书馆员,帮老师从图书馆中寻找的,有些则是小朋友在每星期流动图书馆来校时所借阅的书。老师每天会念三到四本故事书给孩子听,有时也会念孩子自己所借的书;学年的最后几周,老师念的已是章节式的长篇故事书,惊喜的是,孩子真能记得故事中的前后顺序。
    不断调整,摆脱僵化
    在美国我发现不同肤色的孩子都说一口标准流利的美语,他们接受来自世界各地,爱好自由、喜欢美国,愿意成为美国居民的人。因此从幼稚园开始,老师便在课程中加入各国文化的介绍,如中国农历年、犹太人的节日、爱尔兰节、墨西哥节等,让孩子们从小就培养世界观和包容各色人种的心胸。美国的社会及历史,则是在相关节日来临时,配合情境安排简介,如:华盛顿的生活、马丁路德二世的生日。
    老师每周都会给家长一封信,介绍本周的教学内容及期望家长配合的部分;例如准备节庆派对的食物或饮料,校外教学时帮忙开车或照顾孩子。家长义工越多,孩子校外教学的机会也就越多,感觉上,老师与家长的关系和谐、熟稔但不会很亲密。
    在美国,可以很容易获得许多资讯或研究报告,不仅作研究的人多,各种主题的书籍丰富,图书馆或相关网站的服务更值得学习。目前有许多研究在探讨,是全语言教学(Wholelanguage)或是语音发音学(phonics)的方式最有助於儿童学英文。因美国各州的要求不同,有些州规定用全语教学,有些州以语音发音学教学法为主。最新研究则指出综合两种教学法的效果更佳。这就是美国的特色之一,有活力、朝气,富创意、能接纳他人不同的想法。但也因这种随时调整的作法及各州不同的要求或规定,很难用一篇文章就涵盖全美的幼教概况。但整体而言,美国幼教尊重孩子的个别差异,教学资源丰富,客观、公平及处处以孩子为主的用心,是最值得我们学习之处。



              关键词:美国幼教
    回复

    使用道具 举报

    您需要登录后才可以回帖 登录 | 立即注册

    本版积分规则

    

    QQ|小黑屋|手机版|Archiver|5678幼师网  长春伍陆柒捌集团版权所有

    GMT+8, 2024-12-23 18:41 , Processed in 0.067652 second(s), 22 queries .

    伍陆柒捌幼师网 Licensed

    © 2001-2014   版权所有:伍陆柒捌集团 吉林省关心下一代教育协会

    快速回复 返回顶部 返回列表
    找回密码 注册本站