要善于揣摩家长的心思

                                                                                                  
曦曦是一个非常聪明的孩子，尤其是他的记忆力很强。在小班的时候，尽管他不识字，却能在地球仪上找到任何一个国家的位置，还能说出这个国家首都的名字。
升中班的时候．曦曦被分到了我的班上。开学没多久的一天，离园时，曦曦和他的妈妈在班门口碰上了园长。园长向曦曦的妈妈问道：“孩子上中班后表现怎么样？”曦曦的妈妈说：“别提了，每天回家的路上我都问他，今天在幼儿园学什么了？他不是说什么都没学就是说不学什么。这孩子越来越笨。”站在一旁的我，无意中听到家长的这一番话，心里很不是滋味。旁人听起来好像是家长在埋怨孩子，可我听起来却如同自己在受埋怨。人们常说：要想评价一个老师就去看看她教的孩子。我的眼前立刻浮现出曦曦那专注的眼神、活跃的身影……怎么也不能把曦曦和“笨”联系在一起。
该如何向家长解释？解铃还须系铃人。我把曦曦搂人怀中说道：“曦曦可不像妈妈说得那样，曦曦可棒了。把今天刚玩的对数歌的游戏和李老师再玩一遍，让妈妈和园长看看。”于是，我与曦曦边唱边比划地表演起来。曦曦的妈妈吃惊地看着自己的儿子，园长给曦曦竖起了大拇指。
面对家长满脸的疑惑，我与家长一同分析，我说：“您所问的学什么，让刚刚升入中班的曦曦理解起来有一定的困难，孩子没弄明白学什么是怎么一回事，他只能回答没学什么或不学什么。您可以改变一下寻问的方法，如今天和老师一起做什么游戏了？今天老师又给小朋友发什么新玩具了，你是怎么玩的等等，这样具体的问题，孩子知道怎样回答、幼儿园的教学形式不同于小学，是寓教育于游戏之中……”曦曦的妈妈边听边不住地点头：“李老师，您说得对。看来和孩子打交道真是一门学问。”
和孩子打交道是一门学问，和家长打交道也是一门学问。俗话说：锣鼓听声儿，听话听音儿。教师要善于捕捉家长随意中说出的话，即使发现家长对自己的工作有误解时，也不要盲目地否定自己或对家长产生戒心，应了解家长的心思，揣摩家长的心理，抓住需要沟通的问题，选择恰当的方式和时机，与家长开诚布公地交流看法，取得家长的理解和认同，只有让家长更多地了解老师，了解幼儿园的教育，才会更有效地做好家园共育工作。



          关键词：家长工作