引导幼儿在生活中学习时间

         幼儿刚升入中班时，我发现寄宿的孩子对于“星期”的认识明显强于日托的孩子。这是由于寄宿的孩子天天盼望着回家，盼望着看到自己的亲人，较好地掌握了“星期”这个概念。这引起了我的思考。为了引导幼儿在生活中学习“时间”，我设计了墙饰“星期花”。
“星期花”由七朵不同形态的花朵组成，就像娃娃的脸，名字就叫“星期一”“星期二”……前五朵花都是可爱的笑脸，启发小朋友从星期一到星期五都要高高兴兴上幼儿园。所不同的是，代表星期三和星期五的花更加舒展，一副洋洋得意的样子。花儿好像知道星期三有的住宿的小朋友要回家，星期五是全体小朋友和爸爸、妈妈团聚的日子。而代表星期六、日的是两朵悠然自得、闭目养神的睡态的花儿。孩子们知道，到了这两天他们要在家好好休息休息啦。
“星期花”很快就被孩子们接受了。而且没过多长时间，绝大多数幼儿对于“星期”的概念已经掌握得非常好了。
过了一段时间，我又把 “星期花”变成了“日历”，每天一页，每一页都有一张可爱的小笑脸。这样，幼儿可以在老师的引导下，从星期一到星期日有序地认识时间，还可以边翻看日历边理解昨天、今天和明天。后来我们又将值日生工作与“日历”结合起来了，星期几就有第几组值日生的名单。
通过以上活动，幼儿自然而然掌握了“星期”的概念，并且能主动在生活中使用这一概念了。



          关键词：幼儿学习时间