幼儿教师及家长对幼儿健康关心程度的调查研究

         [摘要]通过调查了解幼儿园教师及幼儿家长对幼儿健康的关心程度，结果表明：教师关注程度最高的是幼儿心理、安全、情绪、生活方式及体育锻炼；家长关注程度最高的是幼儿心理、安全、营养、人际关系、生活方式及情绪；教师关注与教学相关的内容，而家长的关注则是全方位的。
[关键词]幼儿教师；健康关心程度；健康教育
健康关心程度反映了人们健康意识的强弱和对健康需求程度的高低。家长是孩子的第一任老师，只有充分认识幼儿健康教育的重要性，懂得幼儿健康教育知识，言传身教，才能为孩子的健康成长创造条件；同时，孩子也是教师的一面“镜子”，幼儿健康知识、态度、行为的培养与形成，在很大程度上受教师的影响，同时高素质、高水平的教师也是开展幼儿健康教育的保证。因此关注和研究幼儿园教师及幼儿家长对幼儿健康的关心程度，有助于对教师和家长开展幼儿健康教育，有利于对下一代的教育和培养。
本研究采用封闭式问卷调查法，对浙江省参加浙江师范大学杭州幼儿师范学院学前教育本、专科函授的部分幼儿园教师，以及在杭幼儿园的部分教师进行问卷调查，并随机抽取杭州市10所幼儿园的部分幼儿家长进行问卷调查。本次调查回收教师有效问卷259份，回收家长有效问卷589份。调查结果显示：与幼儿健康密切相关的30项主要因素中，家长关心程度较高的议题为幼儿安全教育、幼儿大脑发育、幼儿心理发育特点、幼儿营养、幼儿生活方式与健康、幼儿人际关系间的交流、幼儿的眼睛问题、幼儿的生长发育现状及存在的问题、幼儿情绪健康状况、幼儿意外伤害问题、幼儿生长发育指标及正常值、常见的幼儿心理问题及心理咨询、体育锻炼对幼儿生长发育的影响、幼儿牙齿健康等14项；教师关心程度较高的议题为常见的幼儿心理问题及心理咨询、幼儿心理发育特点、幼儿安全教育、幼儿情绪健康状况、幼儿生活方式与健康、幼儿人际关系间的交流、幼儿体育锻炼的方法和要求、家庭关系与离婚对幼儿健康的影响、幼儿常见病毒(如流感病毒等)、体育锻炼对幼儿生长发育的影响等10项；总体关心程度较高的有6项：幼儿安全教育、幼儿心理发育特点、幼儿生活方式与健康、幼儿人际关系间的交流、常见的幼儿心理问题及心理咨询和幼儿情绪健康状况。根据这一调查研究．我们可以看到：
社会发展使人们对健康的关注程度不断提高。世界卫生组织关于健康维度的定义已经从三维健康观(生理健康、心理健康、社会适应)发展到健康七维度（体格健康、智力健全、心理健康、情绪健康、社会交往、职业卫生、环境卫生)。为此，对幼儿园教师及幼儿家长开展幼儿健康教育时，内容上要有针对性，体现实用的原则，形式上要多样，使其掌握生活所需的知识、技能和方法。
幼儿安全教育和幼儿意外伤害问题。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。调查显示教师及家长对幼儿安全最为关注，反映出教师及家长越来越关注幼儿的生命健康。幼儿安全教育得分在家长问卷中列第1，在教师问卷中列第3，总体列第1。幼儿意外伤害问题得分在家长问卷中列第10，在教师问卷中列第10，总体列第10。可见，无论教师还是家长，都有强烈的责任感和事故忧患意识，希望能培养幼儿保护自己的能力。
幼儿心理发育特点、常见的幼儿心理问题及心理咨询。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。调查也表明，幼儿园教师及幼儿家长对幼儿健康教育中的心理教育越来越重视。幼儿心理发育特点得分在家长问卷中列第3，在教师问卷中列第2，总体列第2。常见的幼儿心理问题及心理咨询得分在家长问卷中列第12，在教师问卷中列第1，总体列第5。不少来自幼儿园的调查显示，很多幼儿已表现出自私、自负任性、脾气暴躁、感情脆弱、独立性及社会交往能力差等不良个性特征，这些将可能成为他们产生心理问题的隐患和成才路上的大敌。因此，教师及家长有责任关心幼儿心理发展状况，有义务掌握幼儿心理卫生科学知识。对幼儿进行正确的引导，使幼儿心理健康发展。
幼儿生活方式与健康。生活方式是在现实的衣、食、住、行等日常基本生活内容中体现的生活态度、精神面貌、行为准则和生活习惯等。良好的生活习惯、生活方式对人的健康起促进作用。幼儿正处于生长发育关键期，有规律的生活作息、科学的卫生行为以及文明进步的行为举止，将会促进幼儿体格的生长和神经系统的健康发展，从而优化其发育过程。调查显示，幼儿生活方式与健康也是家长和教师十分关心的问题。
幼儿人际关系间的交流。关于幼儿与家长、幼儿之间、师生之间的人际交流这一社会心理话题，从调查结果来看，已成为教师及家长关心程度较高的问题。这一方面说明幼儿园不再是相对安定的“小社会”，而是与社会大环境的发展息息相关的；另一方面，也从侧面反映出当今社会大趋势下，人与人之间的交流与沟通是必不可少的。而幼儿人际交往能力的培养必须从小抓起。
幼儿情绪健康状况。心理生理学的研究证明：“思想、情绪、动机、意志、判断、行为等，都会影响机体的某种生理过程，如内分泌、免疫、骨骼肌、消化、呼吸、生殖系统等的活动，从而影响机体内部平衡以及机体适应环境的能力”。对情绪健康这一社会心理话题的关心程度，反映了教师及家长希望幼儿情绪健康的迫切需求，也反映了教师及家长自身对应付应急与紧张的技巧的需求。幼儿情绪健康状况得分在家长问卷中列第9，在教师问卷中列第4，总体列第6。
幼儿营养的需求。营养教育是改善幼儿营养状况，促进幼儿身体健康的积极手段。良好的饮食习惯培养需要从小抓起。这方面的得分在家长问卷中列第4，在教师问卷中列第15，总体列第8。
幼儿体育锻炼的方法和要求、体育锻炼对幼儿生长发育的影响。体育锻炼能够提高幼儿的体格、体能，是幼儿必不可少的活动。因此教师和家长都很关注。幼儿体育锻炼的方法和要求得分总体列第1l，体育锻炼对幼儿生长发育的影响得分总体列第12。
幼儿睡眠方式与健康、牙齿健康与保健、预防接种、幼儿眼睛问题。对这4项议题，家长比教师更关注，且有较大差异。可见教师最关注的是与教学直接相关的内容，而家长关注的内容更为生活化和全面化。
总之，从调查结果看，教师与家长之间除睡眠方式与健康、牙齿健康与保健、预防接种、幼儿眼睛问题有一定的差别，其他内容的关注程度是一致的，因此对幼儿园教师及家长开展幼儿健康教育时，内容上要有选择性、针对性，体现实用的原则，形式上要多样，使其掌握生活所需的知识、技能和方法。从对健康内容的关心程度的选择情况上看，内容范围很广，且与其他各科目如德育、伦理、心理、美学、行为等相互联系，这就要求我们在对教师及家长进行健康教育时，其内容的设置应考虑其科学性及社会要求。在加强幼儿健康教育工作各方面的同时，尤其要加强幼儿心理健康教育知识和技能的学习。从关心程度来看，30项中综合得分在较高以上的有6项，其余多在一般与较高之间。应该说，教师和家长对幼儿健康的关心程度是比较高的，但从健康七维度出发，还需要加强。因此，作为健康教育主管部门，应该加强健康教育的推广，为家长接受健康教育知识和技能创造条件。作为教育主管部门，应该加强健康教育的师资培训，提高教师的健康教育水平。
促进与发展幼儿健康，是幼儿素质教育系统工程中的一个有机组成部分。它一方面有赖于健康教育模式的建立与完善，另一方面则需要幼儿医疗卫生保健、9JJL健康教育工作者及家庭、社会诸方面的共同努力，使幼儿园、社会、家庭形成合力，以便健康教育的具体实施与开展。为此，我们提出以下发展与促进的思路：加强妇幼保健工作中的宣传导向，强化幼儿健康观念，科学确定对教师及家长进行幼儿健康教育活动的内容；利用医疗、教育机构的健康教育活动，引导大家参加健康教育活动。加大社会健康教育的投入，建立配套的健康教育场所，缓解幼儿健康教育设施的不足；举办社会健康教育活动节，扩大健康教育的组织形式，大力开展社区健康教育活动，特别是有幼儿参与的以家庭为单位的健康教育活动；加强教师及家长的幼儿健康教育，尤其是健康教育活动的指导，活动的方法要多样化。为此，要加强社会健康教育工作者的培养，发挥幼师院校、体育院校人员的优势，鼓励他们投入家庭、幼儿健康教育活动方法的指导工作；可以利用电脑、电视、广播、报纸等媒体，传授健康教育活动方法、解答有关问题。
（张健忠 浙江师范大学杭州幼儿师范学院）


          关键词：幼儿教师对幼儿健康关心程度