培养反思型教师是教师教育的重要任务

                                                                                                 反思型教师是对传统的经验型教师的超越。它关注教师在教学实践中的反思，力图改变在科技理性下理论对实践的控制，使理论与实践之间的鸿沟不再不可逾越。“反思型教师”对“经验型教师”的超越首先表现在反思性教学中。
“反思性教学”是教师将自己的教学活动作为认知的对象，对教学行为和教学过程进行批判地、有意识地分析与再认知的过程。反思性教学更加关注认知过程，倡导探究性学习和教师的行动研究，是对经验型教师依赖经验和技术以及占主导地位的课堂讲授法的超越。
其次，反思型教师既是教学的实践者，又是教育理论的思考者与建构者，而经验型教师顺从权威并且依赖既有的经验；在教学决策方面，反思型教师只要拥有可利用的新的依据或信息，就会重新思考既定教学决策与判断，而经验型教师可能固守结论，机械地按决策行事，对教学计划缺少一种前瞻性的态度；在教学方法上，反思型教师关注探究与发现法，而经验型教师则依赖讲授与指导法。
如何才能培养反思型教师呢?美国学者瓦利分析和介绍了五种模式：技术性反思模式、行动中和行动后反思模式、缜密性反思模式、人格性反思模式以及批判性反思模式。把握这些模式的特点，对于我国教师教育的改革与发展具有重要意义。
编辑：cicy
         关键词：反思型教师教师教育