幼儿教师反思笔记――“美丽”的错误

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午睡结束后，我像往常一样来到孩子们中间，帮着他们一起整理衣服。当我走到霖霖的床前，满地纸屑映入我的眼帘，他周围的床上、地上也全是这些“碍眼”的纸屑。“是谁扔的?”我生气地问。睡在隔壁床的苏苏从牙缝里小声地挤出几个字：“霖霖扔的。”霖霖这时躲在我们班“大个子”后面，正探头探脑地偷看我的表情。看到他这副淘气的样子，我的气消了许多，也就没多批评他。
可是，接下来的几天，霖霖“变本加厉”，每天午睡后他的床边还是满地纸屑。为此，我特地与他的家长沟通，甚至没收了他所有纸屑的可能“来源”，但是收效甚微，我渐渐地无计可施了。
有一天，我给苏州的一位的同学打电话时，因为记错号码，竟然在打错了好几个电话后才找到同学。同学知道后笑着对我说：“你犯了一个美丽的错误!”同学的一句俏皮话给了我启示，既然成人的错误可以是“美丽”的，为什么不能让孩子的错误也变得“美丽”起来?
第二天中午，我把从霖霖那儿没收来的那些纸一一整理好，根据纸的颜色和纸上的图案，制作了一幅贴画作品。然后，我把霖霖叫到跟前，和他聊了起来 “你喜欢那些被老师没收掉的纸吗?”“喜欢。”“为什么?”“纸上有许多好看的图案。”“既然喜欢又为什么把它们扔了呢?”“这些图案已经看过了，我还想看新的。”“可是，这些纸你喜欢，其他小朋友也喜欢，而且这些纸还能制作出许多更好看的图画呢!如果你能把这些纸做成美丽的图画送给其他小朋友，那有多好”
我发现，在我们谈话时，霖霖的眼睛一直紧紧地注视着我，我从他那双会说话的小眼睛里看得出，他已经开始知道自己错在哪了。于是，我像变魔术似的把预先；隹备好的贴画作品拿了出来，当我告诉他这些都是用他准备撕掉的纸做成的时候，他不好意思地笑了起来。了一会儿，他用试探的口气问我：“老师，这个能给我吗7”“当然能，但你要告诉我，你还舍得撕这些纸吗?”“我再也不撕了!”我跟他拉钩后，把这幅贴画送给了他。
之后，霖霖常常从家里带来好看的彩纸，在美工区用这些彩纸制作美丽的图画作品，他的床边再也没有出现过满地纸屑。
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