]"3龄童抢跑"是对禁止幼教小学化的嘲弄

                        　 升学的补课之风竟从中小学生蔓延到幼儿园。日前，记者多方走访发现，寒假上海市一些培训机构推出“幼升小”应试强化补课班，家长趋之若鹜。记者发现，甚至还有家长把尚在幼儿园读小班的3岁多孩子送进培训班，补起“幼小衔接”、“思维训练”之类的课程。（1月30日《新闻晨报》）
　　寒假是小升初最好的进补时间，越来越多的小学生在参加择校考前，会去课外辅导机构“进补”。为将孩子打造成“合格”的招生对象、甚至“牛孩”，家长们也不惜使出全身解数。殊不知，如今幼升小也加入了“占坑择校”的行列。特别是，连在幼儿园读小班的3岁幼童，也被家长塞进了“幼小衔接”之类的补习班，站在幼升小起跑线上开始“抢跑”，折射出幼儿教育“小学化”，依然在禁令之下活得“生机盎然”。
　　事实上，早在2012年3月，教育部就下发通知整治幼儿园“小学化”现象，要求幼儿园不得以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动，不得给幼儿布置家庭作业。必须肯定，教育部整治幼儿园“小学化”现象，其初衷是为了替幼儿减负，还孩子们一个快乐的童年。问题是，此禁令虽然充满善意，却未能得到幼儿园及家长的积极响应。现实情况也表明，教育部是三令五申，幼儿园却是依然我行我素。更何况，将童年不快乐，全部归罪于幼儿园“小学化”，并将其一禁了之，显得过于简单、粗暴和武断了。
　　真正“有罪”的是幼儿教育方式，而不是教学内容。其实，“小学化”教育内容中也蕴藏着“快乐基因”，只是我们的幼儿教育者眼拙，不善于去发现“快乐基因”，更不懂得如何去激活“快乐基因”，更不知道如何让孩子们在学习文化知识过程中，受“快乐基因”浸润，也变得快乐起来。如果仅把“语数外”等“小学化”教育内容，当成一种冰冷、枯燥的知识，每天长时间地向幼儿们灌输，生硬地要求幼儿们死记硬背，孩子们视其为一种压力与负担，自然找不到快乐。
　　可见，许多幼儿园教授“小学化”教育内容时，在方法上出现了偏差，人为地扼杀了孩子们的快乐。可见，对于幼儿园提前教授小学教育内容堵不如疏。与其对幼儿园教授“小学化”内容禁而不止，不如探索和倡导“快乐教学方式”。比如，在严格控制课时的前提下，最大限度地发掘和释放“小学化”内容中的“快乐基因”；同时，将传授内容编成儿歌，或者变换成活泼有趣的游戏，让孩子们既学习了文化知识，又乐在其中。
　　总之，一味地去禁止幼儿教育“小学化”，是行不通的。退一步讲，即便是禁得住幼儿园教授“小学化”内容，但禁得了家长望子成龙的浮躁心态吗？禁得了社会上为之而生的雨后春笋般的各类补习班吗？可以预料，孩子们在幼儿园享受到的短暂快乐，立刻就会被补习班终结。更为可怕的是，即便是孩子们在幼教阶段，因取消“小学化”内容而享受到了快乐，也势必会在小学阶段，用沉重的学业压力，去偿还提前享受欠下的“快乐债”。