幼儿园大班科学活动：《小螺丝，大秘密》

设计思路
      《3—6岁儿童发展与学习指南》中指出：幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。其核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。螺丝在我们的生活中比较常见。小小的螺丝却能将大大的物体牢牢地固定住，这大和小的强烈对比可以有效地激发幼儿的探究欲望。同时螺丝的可操作性很强，能够充分调动幼儿动手操作的积极性，满足幼儿的好奇心。
      活动目标
      1．在观察中感知螺丝的结构、螺纹的设计以及大小的匹配。
      2．通过亲自操作、探索，知道螺丝在匹配的情况下可以连接、固定物体。
      3．对生活中的科学现象产生兴趣。
      活动装备
      1．每名幼儿8块积木(中间有孔)，毛线、双面胶、小细绳(与幼儿人数相等)，螺丝(直径与积木孔的直径相匹配)，记录表一张，笑脸贴画。
      2．不同直径的螺丝4组(每组中的螺帽、螺杆是匹配的，但提供给幼儿时是混放的。)
      3．课件《小螺丝，大秘密》 (螺丝在生活中的运用以及螺旋线在生活中的运用图片)，不同口径的饮料瓶和瓶盖，能拧的笔和笔帽。
      活动过程
      1．大胆想象，进行猜测
      师：积木娃娃要和它的好朋友紧紧连接在一起，你有什么好办法?
      实录：可以将积木插起来，用胶带粘起来，用绳子绑起来，用棍子从积木中间的洞洞穿进去。
      师：今天我准备了毛线、双面胶、绳子、螺丝，猜猜哪种材料连接得最紧最牢?将你的黄色笑脸送给它。
      实录：孩子们进行投票，双面皎得票最多。
      2．动手操作，积极探索
      师：到底谁能将两块积木紧紧地连接在一起呢?大家一起来将四种材料都试试!  
      实录：这个绳子绑好后积木还分着的；我用双面皎粘住了，可是用力一拉又分开了；我的螺丝挺紧的。
      师：现在请你将红色的笑脸送给连接得最紧、最牢的工具。 (幼儿再次投票。)
     小结：原来螺丝固定积木是最紧、最牢的。
      3．仔细观察，寻找秘密
      师：为什么这个小小的螺丝有这么大的本领呢?
      实录：因为它有个有洞的盖子和长长的杆，像夹子一样把积木夹紧了；因为她身上有一圈一圈的线，能够转起来。
      师：螺丝由螺杆和螺帽组成，螺杆和螺帽里有一圈圈的螺旋线，所以螺杆和螺帽能够紧紧地咬合在一起，连接、固定物体。
      在我们的生活中还有哪些地方是用螺丝连接固定的?
      实录：门上面的锁有螺丝；电脑里面有螺丝；卫生间里挂毛巾的挂钩上面有螺丝；汽车上有螺丝；玩具上有螺丝……
      小结：在我们的生活中，到处都有小螺丝的身影。 (观看课件。)
      4．尝试配对，发现不同
      师：老师这儿有许多不同大小的螺丝，想送给工人叔叔去连接、固定物体，可是螺杆和螺帽都混在一起了，请小朋友帮帮忙，给它们配对，用你们的巧手把螺杆和螺帽拧在一起。
      师：在配对的过程中你发现了什么秘密?
      实录：有的螺丝长，有的短；有的粗，有的细；螺帽大了往下掉，螺帽小了拧不上去。
      小结：螺丝、螺帽不大不小正好拧紧，叫匹配。螺丝在匹配的情况下才能很好地固定、连接物体。
      5．迁移经验，延伸活动
      师：我还给你们带来了螺丝的一些好兄弟哟! (出示瓶子和笔)它们为什么是好兄弟呢?
      实录：因为瓶子可以拧开；盖子里有螺旋线；笔里面也有螺旋线……
      小结：是呀，人们在许多东西上都设计上螺纹，用来互相连接，又快又结实。其实，螺旋线除了可以连接、固定物品，还有很多本领，让我们一起去找一找吧!
      案例分析
      1．问题为线，层层推进
      本次活动，我和孩子带着问题，通过观察和探索，一起发现螺丝的秘密。第一个问题：谁将积木连接得最紧、最牢?鼓励孩子大胆猜测，并通过实验进行验证，得出螺丝是最佳材料。紧接着再次抛出问题：为什么螺丝有这么大的本领?孩子们认真观察，发现螺丝的结构、螺纹的设计。于是布置任务，请孩子将不同大小的螺帽和螺杆进行配对。提出问题：在配对的过程中发现了什么秘密?孩子们发现螺丝的粗细、大小、长短等不同，知道螺帽和螺杆必须要匹配才可以固定物体。
      问题的设计将螺丝的设计原理进行了合理的分解，由表及里，在层层推进中幼儿将谜底逐步揭示。
      2．操作为主，主动探索
      活动中，我注意引导幼儿通过直接感知和实际操作获得经验，在动手的过程中寻找问题的答案。操作一：在比较中发现螺丝有固定、连接的功能；操作二：在观察中发现螺丝的结构、螺纹的设计；操作三：在匹配中感知螺丝直径的不同。
      每一次的动手都是孩子们积极思维和探索的过程，孩子们充满兴趣，同时他们自己也会提出问题：螺丝没有拧到积木的地方，积木为什么就松开来?为什么有的螺丝要很长，有的却很短?为什么有的螺丝的螺旋线只到螺杆的一半宁……这时候，就会有其他的孩子主动应答，说出自己的想法：螺丝就像夹子，两边靠住了才夹得紧；长的螺丝就可以固定很厚的木头；螺旋线没有的地方是用来放东西的……听着孩子们的讨论和解答，我只有赞赏和支持。
      3．生活为题，发现秘密
      科学来自日常生活，同时又为生活服务。本次活动选择生活中常见的小螺丝为主要载体，在操作和探索的过程中注重经验的拓展和迁移。在孩子们观察、发现螺丝的秘密后，和孩子们一起说说生活中哪里用到螺丝，并通过课件展示生活中隐藏着的大大小小的螺丝。在活动的最后，提供了瓶子、笔这两个孩子们最熟悉的物品和孩子们一起讨论，并将螺旋线在生活中的运用作为最终的延伸，鼓励孩子们带着问题再去发现和探索。