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    讲礼貌的好孩子(小班社会)

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    发表于 2019-4-19 10:41:14 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
    讲礼貌的好孩子(小班社会教案)
    设计意图:
    我发现小班幼儿在与别人交往时不太会使用礼貌用语,根据小班幼儿喜欢在情景中学习、喜欢模仿等特点,我采用源于生活的情景表演,拍摄了一些发生在幼儿生活中的典型场景,积极引导幼儿体验、感悟、辨析、评价,使幼儿产生学习使用礼貌用语的愿望。
    活动目标:
    1.感知在不同的情景下应使用合适的礼貌用语。
    2.愿意学习并使用礼貌用语,体验运用礼貌用语进行交流的乐趣。
    活动准备:
    1.排练情景表演“去兔妈妈家做客”(由配班教师和大班幼儿表演)。
    2.拍摄录像片段,内容如下:
    片段一:起床时,一幼儿不会拉拉链,向另一幼儿寻求帮助。
    片段二:妈妈下班回到家,幼儿递上拖鞋。
    片段三:小区里,一幼儿在玩秋千,另一个幼儿也想玩,于是两人商量。
    片段四:公交车上,一阿姨给幼儿让座,幼儿坐下后对阿姨说了一句话。
    3.活动室四周张贴幼儿进园、离园、和同伴游戏等场景的图片。
    活动过程:
    一、情景导入,学习礼貌用语
    1.观看情景表演。
    师:今天兔妈妈请了好多小动物来家里做客。请你们仔细看看有哪些小动物,它们的表现怎么样。
    (表演内容:小花猫轻轻地敲门,兔妈妈问:“是谁呀?”小花猫说:“是我。”兔妈妈开门:“请进!”小花猫说:“谢谢。”兔妈妈把小花猫引到桌子前说:“请坐。”小花猫说:“谢谢。”兔妈妈说:“小花猫,我请你吃小鱼。”小花猫接过鱼说:“谢谢!”
    后面依次是小熊、小狗出场,它们和小花猫一样很有礼貌。中间穿插小狗把小花猫的鱼碰翻了,互相说“对不起”“没关系”。
    最后是小老虎出场:它重重地敲门,兔妈妈把门打开后,它不向兔妈妈问好就直接闯了进去,往椅子上一坐。兔妈妈说:“小老虎,我请你吃点心。”小老虎接过兔妈妈给的点心也不说“谢谢”,吃完东西后拍拍肚子、自言自语地说:“我吃饱了。”然后不和大家打招呼就走了。)
    2.交流、体验。
    师:有哪些小动物到兔妈妈家做客?
    师:你觉得哪些小动物有礼貌?
    师:兔妈妈说了哪些有礼貌的话?小花猫、小狗、小熊说了哪些有礼貌的话?
    幼:兔妈妈说了“请进”“请坐”“请吃小鱼(肉骨头等)”。
    幼:小花猫(小狗/小熊)说了“谢谢”“再见”“对不起”“没关系”。
    师:小动物们听到兔妈妈说的话心里感觉怎么样?
    幼:小动物们觉得很舒服。
    幼:小动物们都觉得心里甜甜的。
    幼:小动物们觉得兔妈妈很热情。
    幼:小动物们都很愿意到兔妈妈家玩。
    师:小动物们听了兔妈妈的话为什么觉得很舒服?兔妈妈用了一个什么字?
    幼:兔妈妈的话里都用了“请”字。
    师:兔妈妈对小动物们这么热情、有礼貌,小动物们也应该怎样呢?
    幼:要对兔妈妈有礼貌。
    师:要是小动物们没有礼貌,兔妈妈心里会怎么样呢?
    幼:会很伤心/会不高兴/会不喜欢小动物们。
    师:刚才你们看到小老虎出场时都笑了,为什么?
    幼:因为小老虎敲门的声音很重。
    幼:兔妈妈给它东西吃时,它不说“谢谢”。
    幼:它走的时候不说“再见”。
    师:那么你们喜欢谁,为什么?不喜欢谁,为什么?
    幼:我们喜欢小花猫。
    幼:我们还喜欢小狗、小熊,因为它们有礼貌。
    幼:不喜欢小老虎,因为它很没礼貌。
    二、联系生活,运用礼貌用语
    师:你们都很喜欢兔妈妈、小花猫、小熊、小狗,因为它们有礼貌。我们应该向它们学习,对吗?
    师:下面我们一起来看电视,想一想电视中的小朋友在说些什么。
    (看录像片段一,教师旁白。)
    师:起床了,玲玲不会拉衣服拉链,她想让旁边的轩轩帮忙,她应该怎么说呢?(镜头定格在两个幼儿说话的画面。)
    幼:轩轩,请你帮我拉一下拉链,好吗?
    (画面:轩轩帮玲玲拉好了拉链。)
    师:轩轩帮助了玲玲,玲玲又该怎么说?
    幼:谢谢!
    (依次播放其他三个录像片段,教师旁白,镜头定格在每个场景中人物交流的画面,让幼儿猜一猜、说一说,并让个别幼儿分角色演一演。)
    三、结伴表演,巩固深化认识
    师:我知道你们都很讲礼貌,请你们看一看墙上的图片,和你的好朋友说一说、演一演他们说的有礼貌的话。
    (幼儿结伴讲述、表演,经历运用礼貌用语的过程,体验运用礼貌用语交流的乐趣。)


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