影响幼儿园新教师入职适应的客观因素

    幼儿园新教师入职适应水平的高低除了与其教育背景、经历等个体因素有关，同时也受到人际关系、园所文化等客观因素的影响。

1．带教指导

    从我们的调查和访谈结果来看，带教老师的指导是影响幼儿园新教师入职适应的重要因素之一。当被问及“在刚刚工作的时候，带教老师的指导很有用”这一 问题时，几乎所有的新教师都表示了“完全赞同”或“比较赞同”。在访谈中，所有教师都认为“好的带教老师不仅在专业上，而且在人格上影响新教师”。但是，在访谈中我们了解到，并不是所有的新教师都能有幸遇到最适合自己的带教老师。

2．职业待遇

    在被问及“我觉得，和能被重用相比，工资的多少更重要”和“我觉得幼儿园教师不需要本科学历”这两个问题时，新教师给出的答案出人意料。在对工资、社会地位和发展机会进行排序的时候，新教师对社会地位和发展机会的重视程度都高于工资。在选择跳槽的理由中，社会地位不高是新教师想要离开的主要原因。

    可见，工资的高低并不是新教师对工作的唯一要求，他们追求的是自我价值的体现以及更多的发展机会。

3．人际关系

    教师之间的合作处于健康状态而令人愉快时，教师就会相应地表现出对工作的主动性和满足感。尽管在教学工作中，幼儿园教师工作的独立性相对较高，但是同事之间的配合也非常重要。

在调查中我们发现，教师之间的肯定和鼓励对新教师的适应起到很大的帮助，新教师非常希望能够在同事的帮助下，尽快融入到幼儿园的工作群体中。

4．园所文化

    良好的工作环境和园长的重视对新教师，特别是学历较高、有一定发展期望的新教师来说非常重要。当被问到“我希望得到园长经常的鼓励”这一问题时，新教师的回答几乎都是“完全赞同”或者“比较赞同”。

从受访的新教师中我们了解到，幼儿园的工作氛围以及园长的态度将会直接影响新教师的工作积极性。在新教师的成长过程中，他们最需要通过来自他人的肯定，帮助他们不断获得自信，从而对自己的职业期望作出更准确的定位。