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    大班语言教案:大象救小兔

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    发表于 2019-4-23 06:52:12 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式

       
            
                大班语言教案:大象救小兔
                
                
                  一、设计意图:
      随着我爱小动物主题的开展,作为大班的孩子已不是简单地对动物可爱形象感到有趣了,他们更多交流的是动物有什么本领,在我们生活中有什么用处等。在经过几次活动后我有意将动物的特性融于讲述活动之中,在让幼儿运用已有的经验讲述时,同样注意有重点讲述的要求。
      讲述活动久已有之,大班讲述的目标之一,是帮助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容,有趣地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。本活动运用听、视觉相互影响的策略,帮助幼儿更准确、生动、有重点地去观察理解图片,促使幼儿详略得当地进行叙述是有益处的。
      同时我在设计此活动时反思了我们的语言教育活动过程,通常是教师在于幼儿交往时常由教师一问到底,因此在本活动中我不仅注意了自己的提问方式,以开放性语言为主,还增加了孩子质疑提问的机会,让孩子在猜测、验证中增加说的兴趣。更好体现《纲要》中创造一个自由、宽松的语言交往环境,体验语言交流的乐趣。
      二、活动设计:
      (一)活动目标:
      1.启发幼儿围绕大象如何救兔子的过程完整、连贯地进行讲述,
      2.通过比较性的听音看图,引导幼儿感知理解讲述对象。
      (二)活动准备:
      1.教学挂图大象救小兔(四幅),及几个凶猛动物形象:虎、狼、熊、鹰等。
      2.表现故事的情绪、情节的音乐磁带《兔子和虎》。
      (三)活动过程:
      1.运用听看,引导幼儿感知理解讲述对象。
      (1)出示四幅挂图:1、4正面;2、3反面。
      (2)引导幼儿用合适的词汇、句式表述出兔子的表情、情绪,并引起了解空白图所要表现的故事重点部分的兴趣。
      (3)放音乐,进一步激发幼儿表述故事发展部分情节的兴趣。
      (4)完整地出示图片(将2、3两图翻过来)
      A、教师引导幼儿紧紧地围绕谁救兔子?怎么救?进行感知理解。
      B、引导幼儿运用准确的描述角色动态、神态的词汇进行表述。
      2、幼儿运用自己的理解,进行结伴讲述。
      (1)、幼儿自由结伴,根据挂图的内容讲述大象救小兔的故事。教师在幼儿身边倾听幼
      儿的讲述。
      2)、请两位幼儿分别上来讲述,请小朋友仔细听听他两在讲到大象救小兔时什么地方讲的不一样?
      延伸部分:
      幼儿取桌上的角色图片自由组合,分组分角色的进行讲述练习,以补充集体教学不能充分满足每位幼儿想说充分说的不足。  
                
                
                           
                                  
                
                
                
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