别让你的粗心扼杀了孩子创造的天性

      今天的教育活动，我进行的是绘画活动《美丽的秋天》。孩子们兴致勃勃地讨论秋天的田野、果园、树林是什么样子的之后，便兴致勃勃的画起了自己眼中的秋天。
    有的孩子画出了五颜六色的树；有的孩子画出了脆生生的萝卜、绿油油的白菜；还有的孩子画出了红彤彤的苹果和黄澄澄的梨子……
我走到王阳的身边，看到他正拿着笔画了许多交叉的斜线，然后又在每条斜线上画了许多“弹簧线”。此时，他的整个画面显得乱糟糟的。我有些生气，以为他又在毫无目的的瞎画，便问道：“王阳，你在画什么呀？是不是不会画呀？”他抬起头望着我，然后肯定的说：“不是。老师，我在画豆角架呢!前几天去奶奶家时，看到他家院里的豆角架就是这个样子的。”听到这里，我才恍然大悟！高兴的说：“王阳，你可真棒！别人都没有想到要画豆角架你却想到了！说明你平时观察特别仔细！”
    王阳的画看上去不很美观，画面也比较乱，但他绘画中的那种真实，正是幼儿绘画中美的价值所在！这时我理解了：幼儿绘画的过程时表达自己情感和表现自己想象力的过程。在成人看来他们没有计划性，不计绘画的后果，有时会把画面搞的一团糟，但实际上幼儿的绘画是有目的、有想法的，而且还发挥了自己的想象力和创造力。而我们成人要做的就是俯下身，听一听孩子的想法。以会有意想不到的惊喜！千万不要以自己的主观臆断来判断孩子的每一幅作品，不要因自己的“模式化”思维而扼杀孩子创造的天性！