活动案例：小博士――图形与箭头

一、  活动目标：
1.         培养幼儿的观察能力，逻辑推理能力和操作能力
2.         理解图案在横向和纵向上的排列规律，按照规律将图案序列补充完整。
二、  材料准备：
《小博士》箭头大卡片9张和红色图案大卡片9张，，3x3的方格纸一张
三、  活动过程：
1.         引入活动：教师以给“图形宝宝找家”的游戏情景引发幼儿活动兴趣。
2.         引导幼儿观察
1) 漂亮的楼房里住了5个图形宝宝，它们都有什么形状？（手的形状、人的形状、脚的形状）
2) 从横的方向看，每一排图形宝宝有什么一样的地方呢？（形状相同，第一排都是手的形状，第二排都是人的形状，第三排都是脚的形状）每一排的图形宝宝有什么不一样的呢？（数量不同，一个比一个多）
3) 从纵的方向看，每一排的图形宝宝有什么一样的地方呢？（数量一样）那又有什么不一样呢？（形状不同）
3.         教师小结：图形宝宝排列的规律：从横的方向看每一排图形宝宝形状相同，但数量不同，一个比一个多。从纵的方向看，每一排图形宝宝数量相同，但形状不同。
4.         引导幼儿将剩余的4个空白格子填上
“小朋友们，这里还有4个房间没有图形宝宝住 ，我们按照图形宝宝的排列规律，让适合的图形的宝宝住进去。（幼儿操作，教师指导）
5.         幼儿间相互学习、评价
同组的小朋友相互观察，操作结果是否相同 ，并互相说一说自己操作的方法和结果。
6.         “漂亮的楼房里搬来了新图形宝宝，看看它们有什么相同有什么不同呢？（形状相同都是箭头，长短不同）
7.         请幼儿尝试按照一定的排列规律将楼房空白房间填满（幼儿操作，教师巡回观察指导）
8.         与幼儿一起观察总结
教师请几名有代表性的幼儿分别上前操作，并请幼儿说出摆放规律，幼儿一起观察、讨论，并一起总结规律。
9.         教师小结：箭头宝宝的排列规律是：横向看长短相同，数量不同（一个比一个多），纵向看数量相同，长短不同（一个比一个短）
10.     活动结束：小朋友们帮助图形宝宝和箭头宝宝找到了它们的家，它们非常感谢小朋友们，夸小朋友们真聪明，还给我们送来了小礼物，我们快收好宝盒去领小礼物吧！
  
评析： 此次活动的重点是让幼儿理解图案在横向和纵向上的排列规律，并能按照规律将图案序列补充完整，通过游戏幼儿能理解图形排列的几种规律并能根据排列规律解决问题，进行逻辑推理。
活动以幼儿感兴趣的游戏形式进行，教师结合小班幼儿的观察特点，引导幼儿发现图形排列的规律，由易到难层层深入帮助幼儿根据排列规律解决问题，由于幼儿解决问题的方法和能力不同，教师在活动采取了先实践后总结的方法，首先引导幼儿观察图形排列特点，借助先前已有的经验和现在进行对比，找出相同和不同，再请幼儿用自己的方式解决问题，并和同伴交流，教师带领幼儿找出最适合的方法，并在最后总结规律，再次请幼儿操作，这样幼儿在活动中就有了充足的时间探索、发现和相互学习，更能提高幼儿解决问题的能力。
关键词：