教师用爱心引导孩子，孩子用智慧征服教师

新学期的第二周，在孩子们热切的期待下，我开展了本学期的第一节思维游戏课------《兔妈妈的礼物》。这节课主要是让幼儿从三十张画有日常生活中的常见物品中寻找相同点，为了开阔幼儿的发散性思维，本节课的精髓就是幼儿在寻找的过程中要达到从不同的角度出发，尽可能的发挥他们的观察力专注力。
开课前曾担心过，休息了一个假期的这些孩子，刚刚回到幼儿园，是否能很快的适应课堂，适应我们的思维游戏课呢？带着这不确定的心情我的活动开始了……
但是，令我兴奋的是，孩子们在课堂上发挥出了超凡的智慧，他们积极主动的思考，认真细致的观察，带给了我一次又一次的惊喜。当Hellen拿出一张雨鞋和水杯的图片时，我大致看去无论是颜色还是用途都没有办法找到他们的相同点，可是，Hellen却告诉我：“老师，雨鞋穿鞋的地方和水杯喝水的地方是一样的。”我一看，明白了，她所指的相同点就是它们都是空心圆柱体，那一刻,我惊讶了；当Betty拿着一件颜色形状完全不同的闹钟和吊带裙子放在一起时，她告诉我：“老师，闹钟和裙子上面都有两个角。”原来她的意思是，闹钟上方两侧的三角形装饰物和吊带裙子的两个带子的方向是一样的，那一刻,我兴奋了；当孩子们从两件看似很普通的衣服中，通过用途，颜色，衣服的装饰物，衣服上的帽子，口袋甚至拉链等方面寻找出了各种各样的相同点时，那一刻，我激动了；当我看到孩子们在课堂上你争我抢，争先恐后举手回答问题时，当我看到课堂活动就要结束，孩子们一游未尽的表情时，那一刻，我震撼了……
因此，在这节看似很普通的思维游戏课中，我看到了和平时其他课程的不同，那就是我并没有循规蹈矩的一点点将知识传授给孩子，而是他们通过认真，努力，积极，创新的这种精神，一点点的发现，一点点的探索出了我们这节课想要达到的目标！更重要的是，我认为，这次活动的最大的受益者，不是孩子，而是我。因为孩子们用他们这个年龄段特有的优势----“无限广阔的思维”彻底的征服了我，让我不得不发自内心的承认，孩子们有着无限多的智慧，无限高的热情，更有着无限大的想象空间！
担任思维游戏课程教学的一个学期中，我一直都在不断的探索着，尝试着，学习着……，我看到在游戏中孩子们自由地发挥着，充分地想象着，在轻松愉快的环境中将自身潜能一点点的激发并迅速的成长起来……渐渐的，从前的吃力与不解，已经不存在了。现在的我，在开展每一节思维游戏活动时，都将更多的表达和操作时间交给孩子，让他们充分的表现自己，而我所要做的就是引导孩子一个正确的方向让他们发挥，然后在他们的表现中，不断学习！
也正因为如此,我明白了，真正科学的幼儿教育，是积极的将孩子学龄前这个年龄段特有的优势充分的运用到教学当中，通过激发孩子的兴趣，引导孩子自己思考并解决问题，让孩子在快乐的游戏活动中充分的找到自己的价值，从而增强他们的自信心，从小提升孩子自身的价值观和人生观。
所以,可以说,在对思维游戏这门特色课程的学习当中，我领悟到了很多很多......我感受到了孩子们快乐的心情，我看到了家长们欣慰的笑脸，就连作执教者的我自己来说，都是怀揣着一份感激，因为它，我体会到了艰辛过后成功的喜悦；因为它，激发了我不断前进的动力和不断提升自己的勇气；