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    教育随笔:“老师,我有不一样的答案”

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    发表于 2018-11-2 18:58:04 | 只看该作者 回帖奖励 |正序浏览 |阅读模式
    “老师,我有不一样的答案”,“我有不同的意见”……这是孩子上了思维游戏课程后,我们常常听到的话。很多家长放映,说孩子参加了思维游戏课程以后,自信心有了很大的提高!思维游戏课程就是给了孩子一个“愿意说”“想说”“爱说”的一个氛围。思维游戏课程的游戏给了孩子一个展示自我“才智”的平台。
    班上的韬韬就是一个很好的例子,他是个聪明、内向的孩子,平常在班上活动表现并不是太活跃,虽然他心里很明白,但是却不愿意说。长此以往,家长很担心韬韬似乎显得比不上其他小孩子聪明,于是教师建议其参加思维游戏课程。因为,东方之星思维游戏课程是以美国心理学家吉尔福特“智力结构理论”为核心理论基础,经过国内多名知名专家学者近10年的持续研究开发的标准化的幼教课程,它配备大量形象生动、色彩鲜艳、设计巧妙的游戏材料,采用游戏化的形式,对幼儿的基础思维能力进行培养,游戏活动的操作性让孩子动手、动脑又动口,使每个孩子都能获得自我操作、自我展示、自我实践的机会。通过一学期的学习,我感觉到韬韬在能力、态度、情感、习惯等方面有了明显的变化。他便活跃了,学习也变积极了,活动中也抢着举手发言。孩子的自信心明显增强了,回到家里也善于与爸爸妈妈沟通,表达自己的想法。
    思维游戏课程中,我们都是以多肯定,多鼓励孩子为主。只要孩子举手,有回答问题的欲望,老师都会鼓励,表扬他们。如果能自信,大声地回答问题,就能得到小贴纸和全班小朋友的鼓励掌声。在“掌声”中孩子得到了鼓励和肯定。正如:苏霍姆林斯基说的:“儿童的智慧都在他的指尖上”。思维游戏课程的游戏,让孩子放开手脚,动手动脑,在摆弄丰富学具的过程中,孩子得到了成功的喜悦。每一个单元的游戏都给与了孩子不同的思维方式和解决问题的策略。因此,孩子越玩越起劲,对所有的游戏都感兴趣,不断地开动脑筋,发现问题解决问题,并且敢于发表自己的想法,形成了一个良性的循环,久而久之,孩子就变得越来越聪明和自信了。
    “老师,我有不一样的答案”,这就是我们在开展思维游戏课程活动中的一个预期的效果,孩子在参与思维游戏的过程中,不但大脑得到了充分的开发,同时也建立起善于表达自己看法的自信。
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