活动案例：咯噔噔――小熊妹妹办画展

活动目标：
1、激发幼儿对集合图形的兴趣，巩固对圆形、三角形、正方形的认识；
2、培养幼儿动手操作的能力，体验图形组合变化的乐趣。
活动准备：
小熊、大象的手偶各一个，用图形拼合在一起的三条小路，正方形的标记贴于座位上，三角形的饼干，各种形状、颜色的图片。
活动过程：
一、以情境式“小熊妹妹开画展”的形式引入课题。
1、小熊妹妹向小朋友们发出邀请。
师：“小朋友们好，我是小熊妹妹，今天我要办一个特别的画展，你们愿意参加我的画展吗？”
（教师用手偶激发幼儿的参与欲望）
2、幼儿在教师的带领下走进小熊妹妹的“家”。
师：“小熊妹妹的家门前有3条小路，你们看小熊妹妹家的这3条路是由什么图形宝宝拼成的？
幼：“圆形、三角形、正方形。“
师：“我们一起来数一数每条路上圆形有几个？正方形有几个？三角形有几个？”（每种图形都控制在5以内）
3、教师借小熊妹妹的口吻提要求。
师：“小朋友们，排好队，请你们找到圆圈这条路向前跳就可以到我家了。
二、以观赏小熊妹妹的图形拼贴画――深入课题。
1、以游戏的形式认识圆形、三角形和正方形，并向幼儿介绍三种图形的特征。
师：“小朋友们欢迎到我家做客，我要请你们吃饼干。“
2、游戏：找位置吃饼干。
师：“现在请你们找到贴有正方形的椅子坐下休息吃饼干”
3、幼儿看是找位置吃饼干，教师指导能力较弱的幼儿。
4、欣赏小熊妹妹的图形拼贴画
师：“小熊妹妹画上有什么？”“这些画是怎么画出来的？”“都有哪些图形拼出来的？”
5、小熊妹妹向小朋友发出邀请，请你们试一试制作拼贴画。
三、以幼儿帮助小熊妹妹制作图形拼贴画――升华课题。
1、向幼儿介绍准备的操作材料。
2、教师鼓励幼儿大胆想象，进行拼贴。
四、作品展示
师：“小熊妹妹今天可真高兴，你们为她的画展助兴。”
教师请幼儿展示作品，并互相介绍。
反思：
1、活动目标的完成在活动中通过针对性的提问和教具学具的辅助来一一突破，同时通过孩子们的操作代替教师的说教来突破教学目标，让孩子获取知识，获得愉快的体验。
2、活动设计符合小班幼儿的年龄特点和认知需要，以情景游戏贯穿整个活动。活动环节环环相扣，有始有终，将活动的主动权交给幼儿，给予幼儿足够操作的空间和氛围。
3、整个活动层次清晰，第一环节激发幼儿的参与兴趣，巩固认识，为后面的拼贴活动做铺垫；第二环节融入数学生活化、游戏化的概念，让生动的图画形象概念化；第三环节是教师个别指导的环节，体现教育的因材施教。环节层层相扣，达到教育目标。
关键词：