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    活动案例:木马呱哒哒

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    楼主
    发表于 2018-11-2 19:10:14 | 只看该作者 回帖奖励 |正序浏览 |阅读模式
    活动目标:
    1、能正确区分大小并认识红、黄、蓝三种颜色。
    2、能听清老师的要求并迅速的拿出玩具材料。
    3、幼儿能积极参与活动,体验思维游戏带来的快乐。
    活动准备:
    经验准备:幼儿已有认识大、小的相关经验。
    材料准备: 布置动物园的场景、开火车的音乐、歌曲“我爱我的小动物”、学具盒、游乐场的电脑课件
    活动流程:
    引入活动(去动物乐园)→幼儿操作(给小动物喂食、找朋友)→活动结束(小动物骑木马)
    活动重、难点:
    1、重点:会区分大小,并能辨认出红黄蓝三种颜色。
    2、难点:能够听清教师的指令,迅速的取放玩具。
    活动过程:一、引入活动----去动物游乐园
    1、坐小火车去动物园
    教师:“动物园里有很多可爱的小动物,去找小动物一起做游戏好吗?”
    幼儿:幼儿随开火车的音乐和老师一起表演。
    教师:“动物园到了,这里有许多可爱的小动物”,随教师演唱歌曲‘我爱我的小动物’,并请幼儿说一说歌曲里有哪些小动物?(教师在黑板上出示相应的材料)“你们来看一看这些小狗、小猫有什么不一样的?”(大、小)
    幼儿:能够正确辨认出哪个小动物大、哪个小动物小。
    教师:“小猫和小狗最喜欢吃什么?”(教师出示卡片2)
    幼儿:说一说卡片2上面都有什么?两个盘子里的骨头和小鱼有什么不一样的地方?(大、小)
    二、幼儿第一次操作---给小动物喂食
    1、请幼儿根据老师的指令拿出相应的游戏材料
    教师:出示一只大猫,请小朋友给大猫找出最喜欢吃的鱼?
    幼儿:从卡片2中找出大鱼送给大猫。(游戏以此类推)
    教师:给小动物喂完食后,随后将卡片2完整镶嵌。
    幼儿:将完整镶嵌好的卡片送回家。
    三、通过演示“游乐场”的课件,引导幼儿区分大小和颜色。
    教师: 小朋友们你们平时喜欢去游乐场吗?最喜欢玩什么?
    幼儿:发散自己的想法。
    教师:那你们知不知道小猫和小狗最爱玩什么玩具吗?(教师出示旋转木马背景图)
    幼儿:他们喜欢骑木马。
    教师:这些木马有什么不一样的地方?
    幼儿:他们的颜色不一样,大小也不一样。
    教师:说一说它们都是什么颜色的?
    幼儿:有红色的、有黄色的、还有蓝色的。
    教师:你最喜欢哪匹木马?
    幼儿:我最喜欢骑黄色大木马------。
    四、幼儿第二次操作:“找朋友”
    教师:今天老师也给你们准备了许多玩具木马,我们来玩一个找朋友的游戏,我来说。请你快快找出它的好朋友。
    幼儿:根据教师的指令,进行操作游戏。
    教师:请找出相应颜色、大小的木马放到背景图上。
    请幼儿将木马按颜色标签分别放到小浅子里。
    五、幼儿第三次操作:“骑骑小木马”
    教师:听,小猫和小狗都等急了,小朋友们我们快来帮他们骑上小木马,让他们高兴高兴。
    幼儿:做好准备,双手放在学具盒的两旁。
    教师的指令:(1)请狗哥哥和妹妹坐上红色的木马。
    (2)请猫姐姐和妹妹坐上蓝色的木马
    (3)请狗哥哥坐上黄色的大木马猫妹妹坐上蓝色的小木马
    (4)请所有的小动物都坐上旋转木马
    幼儿:操作后,进行整理。
      
    活动反思:
    整体活动设计情景化、游戏化、符合小小班幼儿的年龄特点。活动目标制定明确,层次清楚。幼儿在情景中巩固对大小以及颜色的认识。并通过游戏:给小动物喂食,了解每种小动物都喜欢吃什么?在活动过程中能够进行多次操作,巩固目标的落实,层层递进,达到了预期的目的和效果。
    小小班幼儿注意力容易分散,我在思维游戏课程中以游戏贯穿始终,以实际操作的形式训练幼儿手、脑并用,幼儿在思维游戏材料支持下,充分体验到活动的乐趣。最大限度地发挥他们的自主性。 活动的目标符合我班幼儿的发展水平,而且在原有的经验基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。
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