活动案例：小熊的新家――小熊做客（综合活动）

活动目标：
1、认识圆形、三角形、正方形。
2、判断食物的基本形状，并进行分组。
3、能有礼貌地招待客人。
  
活动准备：
经验准备：熟悉圆形、正方形、三角形的外形特征。
材料准备：小熊卡片（白、棕、黑）三张；
形似圆形、正方形、三角形的食物卡片若干张；
圆形、正方形、三角形形状大卡片三张，小卡片若干张；
拼板（幼儿每人一个）
  
活动流程：
引入活动（小熊到我班做客）→认识图形并进行分类→幼儿操作（利用图形进行拼摆，并作为礼物送给小熊）→活动结束（将小熊送回家）
  
活动重点、难点：
1、重点：能说出圆形、三角形、正方形的名称及外形特征。
2、难点：能判断出食物中包含的各种形状，并进行分组。
  
活动过程：
一、    以游戏形式引入主题。
1、    请三位小客人到班里。
师：“今天，咱们班来了三位小客人，今天，咱们班请来了三位小客人，（教师出示三只小熊）你们看看它们是谁？”
幼：（充满惊讶与好奇）说：“三只小熊。”
师：“请小朋友看一看三只小熊都是什么颜色的？”
幼：“有小棕熊、小白熊和小黑熊。”
2、    认识圆形、正方形、三角形，并进行分类。
（1）、教师引导幼儿认识各图形，并依次说出圆形、正方形、三角形的主要特征。
师：你们说一说圆形长得什么样？
幼：它的边上是滑的，不扎手。
教师依次提问正方形，三角形的外形特征，并请幼儿进行描述。
教师总结各图形的主要特征。
（2）、图形分类
引导幼儿说一说，如何招待客人？
师：小熊到我们班做客，我们应该用什么招待客人呢？
引导幼儿在给小熊送食物的过程中进行图形分类。
师：三只小熊喜欢不同的形状，小棕熊喜欢圆形、小黑熊喜欢正方形、小白熊喜欢三角形。
教师出示食物图片，引导幼儿说一说都有什么食物，像什么形状？如：蛋糕像圆形；饼干像正方形；奶酪像三角形……引导幼儿观察每只小熊最喜欢什么形状，就将这种形状的食物送给小熊。如：
师：小棕熊最喜欢什么形状？你把什么形状的食物送给小棕熊？
幼：小棕熊喜欢圆形，我把饼干送给它。
以此类推。
（3）、教师引导幼儿利用图形进行拼摆。
师：小熊在我们班玩得特别高兴，现在要回家了，我们小朋友应该怎么办？
幼：我们送小熊一个礼物，让它带回家吧。
师：我们每人用小熊最喜欢的图形做一个礼物送给小熊，小熊一定很高兴。
幼儿自选图形进行拼摆（见图），教师随机观察，对不同能力幼儿进行个别指导，如：有的幼儿很快就拼摆出了较简单的物品，教师可引导其进行较复杂物品的拼摆，有的幼儿对图形的拼摆有困难，教师可引导幼儿边观察各种物品的形状，边引导幼儿利用图形拼摆物品。
（4）、将制作的礼物送给小熊。
幼儿将自己拼摆的礼物送给小熊，教师引导幼儿说一说为什么将这个礼物送给[B]××[/B]小熊？如：
师：你为什么将“滑梯送给小白熊？”
幼：因为小白熊最喜欢三角形，滑梯就像三角形，所以，我将滑梯送给小白熊。
……
3、    将小熊送回家。
师：小熊在我们班玩得很高兴，而且还得到了小朋友们送给的礼物，他说谢谢你们，现在他要回家了，我们和小熊说什么呢？
幼：小熊再见，欢迎下次再来。



活动延伸：
将小熊卡片（白、棕、黑）三张、圆形、正方形、三角形形状的小卡片若干张以及拼板投放到操作区，以便幼儿在游戏中给小熊制作玩具。
  
活动评价：
此次活动设计，教师以三只小熊来做客的形式展开，符合小班幼儿年龄特点，在活动过程中，教师以游戏口吻对幼儿进行引导，如：“师：三只小熊喜欢不同的形状，小棕熊喜欢圆形、小黑熊喜欢正方形、小白熊喜欢三角形。”教师引导幼儿将不同形状的食物送给喜欢这个形状的小熊，让幼儿在认识图形的情况下，学会了图形分类。在各环节的过渡过程中，教师以游戏口吻进行引导，使幼儿在轻松自然的情境中进入到下一个环节。活动中，教师能够照顾到全体，注重个体差异，因人施教，使幼儿能够积极主动地参与，并充分地发挥了幼儿的想象力，如：教师请幼儿为即将离去的小熊制作一个小熊喜欢的礼物，由此，幼儿发挥想象，不仅利用小熊喜欢的图形进行拼摆，而且还发挥想象力，拼出了图形组合，并加以命名，使幼儿在愉快自然的情境中，学会了图形分类。


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