活动案例：轱辘辘――找“轱辘辘”

[B]活动目标[/B]：
1、感知圆形物体圆圆的特征，并能对应镶嵌大小不同的圆形。
2、会顶出卡片，并在使用后将游戏材料收回篮子里。
3、能愉快、积极地跟随老师活动。
[B]活动准备[/B]：
《小猫的轱辘辘》圆形物品大卡片5张，大卡片5张，小猫大卡片1张；“开火车”的音乐磁带、录音机；镶嵌图板1册，镶嵌卡片1张。
[B]活动过程[/B]：
一、听故事《小猫的轱辘辘》
1、出示小猫卡片，与小朋友打招呼，引起幼儿听故事的兴趣。
2、讲故事，教师用手势和肢体语言进一步让幼儿理解圆形物体圆圆的特征。
3、小结：轱辘辘的太阳，轱辘辘的车轮，轱辘辘的西瓜，轱辘辘的气球，轱辘辘的皮球，小猫的轱辘辘是什么？
二、找“轱辘辘”
1、观察卡片板，指认小卡片。
2、教师念儿歌“小卡片真有趣，轻轻一顶就出去”，示范顶卡片的方法。
3、幼儿自己抵出小卡片，边抵边看，并摆成一排。
4、教师分别出示圆形物品大卡片，问：“圆圆的××在哪里？”或“轱辘辘的××在哪里？”幼儿边回答边指认自己的小卡片。
三、帮“轱辘辘”找家
1、出示镶嵌图板，“这些轱辘辘想回家了，请小朋友帮他们找家，好吗？”
2、教师示范，引导幼儿观察镶嵌图板，重点观察上面的圆形，确认是否对应；再摸一摸，“不大不小，刚好，这就是它的家”。镶嵌时提醒幼儿“一定要把××放在家里面，不要让它留在外面。”
3、幼儿找出对应的镶嵌卡片分别镶嵌到图板上。教师巡回查看，个别指导。
四、幼儿收放游戏材料，扮圆圆的车轮开车，结束。
  
点评：
托班孩子的年龄多为2―3岁，由于年龄特征和自身发展水平的限制，他们不喜欢也不擅长用语言来进行表达。因此教师在设计活动时，多用富有节奏的、句式反复的儿歌来进行提问，如环节2 中提问“圆圆的太阳在那里”、“轱辘辘的车轮在哪里”，让孩子们一边指认自己的小卡片，一边在有趣的儿歌式的问答中巩固对圆形的认识。除此之外，在环节1讲故事时，教师还借助手势和肢体语言，用形象直观的方式进一步让幼儿理解圆形物体圆圆的特征，幼儿也通过模仿教师的手势和动作加深了对圆形的认识。环节3创设帮“轱辘辘”找家的情境，既切合镶嵌的目标，同时也符合托班幼儿形象化、拟人化的心理特征。幼儿在镶嵌的过程中动用了多种感官，用眼睛观察、用手触摸、用耳朵倾听老师的提示，这有利于孩子更好的掌握圆形的特征。虽然是托班，活动中教师并没有忽视建立幼儿的常规，如教师一边念儿歌“小卡片真有趣，轻轻一顶就出去”一边示范顶卡片的方法，随后由幼儿自己抵出小卡片，边抵边看并摆成一排，这对孩子兴趣、注意力的培养以及操作方法的掌握都很有帮助。
关键词：