活动区讲评的“四个话题”

        
活动区活动讲评是教师帮助幼儿梳理思路、提升经验的过程，是幼儿之间相互启迪、分享经验的过程。但活动区活动中，幼儿比较分散，教师的观察难免有疏漏，给活动区讲评带来缺憾。为此，我根据幼儿发展水平和认知经验设置相关话题，引导幼儿围绕话题进行讲评，收到了积极的效果。
话题一：你有快乐的事情要告诉大家吗
活动区活动深受幼儿的青睐。幼儿在与同伴、与材料的相互作用中，真切地体验着各个角色的情感和态度，表现出极大的快乐和满足。在每次活动结束后，孩子们会情不自禁地把自己高兴的、满意的事告诉同伴。为此，我设置的第一个话题是：你有快乐的事情要告诉大家吗?此话题的设置，符合幼儿的年龄特点，能满足他们交流和表达的愿望，调动他们思维的积极性。孩子们纷纷把自己的经验介绍给大家，共享快乐。能力强的幼儿大胆、大方地讲述自己高兴的事情，如在结构?区拼搭的宋浩祥说：我们四个好朋友一起建起了“五月的风”，市政府大楼、喷水池、花园、草地漂亮极了。其他幼儿听了同伴的介绍，也激发了去尝试、去探索的欲望。能力弱的幼儿在老师情境性的问答、演示的帮助下，也讲述了自己高兴的事情，口语表达能力和自信心同样得到了提高。在一次活动区讲评时，姜之卿告诉我们：她到“阳光贝贝照相馆”照相，穿上新疆维吾尔族漂亮的裙子、背心和靴子，戴上漂亮的八角帽(小朋友妈妈去新疆出差带回)．照了一张相，她很高兴，并想。把这张照片带回家给爸爸、妈妈看看。她的做法一经传播，孩子们纷纷效仿起来，从家中带来了警服、护士服等，照相馆里的服装越来越多，到照相馆照相的小朋友也“人满为患”。
话题二：不满意的事大家来评判
当幼儿具备了一定的道德意识后．就很热衷于对自己和他人的言行作出评价，有时就表现得爱告状．活动区活动最容易出现这种状况。其实，这也是引导幼儿掌握正确的行为规范的好时机。所以，我设置的第二个话题是：说说你不满意(不高兴)的事，请大家来评判。对幼儿提出的问题，我从不先下结论，而是让他们展开讨论，在思考、分析、判断的过程中，提高认识，完善行为，丰富经验。一次．健健说：“在农贸市场买菜，赵鑫来买菜时，挑来拣去地乱翻，青菜弄得满地都是。”赵鑫理直气壮地说：“他的菜质量不好，我们火锅城要用最好的莱，再说了，我妈妈买菜时也是这样的。”围绕他们俩的争吵，大家你一言我一语地热烈讨论起来，最后，赵鑫认识到了自己行为的不文明，表示回家也要劝妈妈改正缺点。健健在接受赵鑫道歉的同时，也高兴地采纳了同伴的建议――注意青菜的质量。两人和好如初。
话题三：有困难，大家来帮助
如果幼儿在活动中遇到困难。我首先鼓励他们自己想办法解决，但幼儿的经验毕竞有限，所以，我在讲评时，请幼儿提出自己解决不了的困难，鼓励幼儿群策群力，共同探讨，从多个角度想出解决困难的方法，发展幼儿的多元思维。有一次，结构区的小朋友提出，搭建区搭建的人行横道上缺少行人，请大家帮忙想办法解决。大家集思广益，各抒己见，有的说可以用雪花片拼插，用橡皮泥捏；还有的说，请美工区的小朋友帮忙画些人，贴在纸壳上做成立体人……第二天，结构区的“马路”上热闹起来，增加了各种各样的“人”，孩子们开心极了。
话题四：看看“电视”上都有谁
讲评是区角活动的最后一个环节，在这一环节，目标的落实，幼儿的行为表现，幼儿与材料的互动等，都是讲评的主要内容。教师通过数码相机将孩子们在区角的“精彩表演”拍摄下来，再通过电视播放出来，让孩子们看看“电视上都有谁”，请上了“电视”的小朋友讲述自己的活动过程。再现了幼儿活动过程，满足了幼儿的好奇心和表现欲，孩子们的兴趣很高。教师在拍摄过程中要有一定针对性，预设目标不能忘记，区角活动做到首尾呼应。如区角活动重点推荐探索区的“水车转转转”．主要目标是引导幼儿探索发现水车转动快慢的秘密并进行表征，教师将幼儿在此活动区活动的相关内容进行拍摄、讲评，从而较好地落实了教育目标。
区角活动的讲评应尊重幼儿的需要，关注幼儿的活动，赏识幼儿的成功，解决幼儿的疑惑。以上四个话题的设置，使幼儿有内容可谈，有感受可讲，让每个孩子在每次活动中都发展了能力，体验了积极情感。

         关键词：区域活动道德