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    蒙特梭利语言教育

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    发表于 2018-11-11 22:12:53 | 只看该作者 回帖奖励 |正序浏览 |阅读模式
            

    一、语言概述
    1.语言是思想的集合,智慧的工具。
    2.文化的发展和语言的发展密切相关。
    3.语言发展是有敏感期的,错过敏感期,就会阻碍语言的发展。(0~2岁――听的敏感期;6个月~3岁――说的敏感期;2~6岁――阅读、书写的敏感期)
    4.语言的学习来自于听、看、模仿、练习、正确的辅导。
    5.语言分为口头语言(口语)和书面语言(文字)两种。前者为听说能力,后者为阅读与书写能力。
    二、语言文字教育的意义
    1.表达与沟通。
    2.吸收知识与发展智慧。
    3.对文化的继承与创造。
    三、语言文字教育的目的:
    六岁之前是儿童语言发展的敏感期,提供丰富的语言学习环境,加强语言学习;不仅强调母语教学,同时培养多种语言、特别是英语的发展。
    其直接目的如下:
    1.培养幼儿认识的字汇和加强表达能力;
    2.培养幼儿认读及书写能力;
    3.培养幼儿听、说能力;
    4.欣赏文学作品,促进语文学习的兴趣;
    5.培养幼儿早期阅读;
    6.培养幼儿良好的思想道德品质。
    间接目的:扩展语言的经验,开拓知识和文化领域,丰富儿童的精神世界,陶冶儿童情操。
    四、语言文字教育的特点
    1.尊重民族文化的语言。
    2.注重语音、语调、文字应用并进。
    3.通过感官与操作,获得实际的经验。
    4.赞同双语和多语教学。
    五、语言教育的发展
    1.幼儿语言的发展同成人学习方式不同,是在自然环境下学习的。
    2.听觉器官与语言发展有密切的关系(首先有健全倾听的习惯,保护耳朵)。
    3.语言机能结构复杂,要先能听,然后再说。
    4.语方机制在3岁前就已形成。
    六、语文教育的方式
    1.口语教育:
    ①要从交谈身边的事物开始。
    ②要把孩子放在预备的环境中,要得到成人的帮助。
    2.文字教育:
    ①孩子对文字较感兴趣。熟悉日常生活中的一些标记和符号。
    ②文字教育必须按心理过程,从具体到半具体到抽象进行。
      


             关键词:语言教育蒙台梭利
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