幼儿园主题探究活动：小公园

公园是我们许多探索活动的资源，首先，孩子们很喜欢去公园，在那里他们可以了解季节的变化，在公园里有许多树和鸟可以研究。第二，我喜欢自然的世界，在公园里，孩子们可以收集到许多自然的东西，从而了解环境。
第一阶段
阶段一包括四个活动。第一个活动是讲一个关于公园的故事。这个故事中，有一些经验是孩子们已有的，因为许多孩子都去过一些地方的公园。但这个故事会提到一些特别的，比如专门谈公园里的看鸟。第二个活动是我们带上纸和笔到公园的一块空地上，让孩子们将他们看到的画下来，然后进行讨论。讲座中，孩子们谈的最多的是树，如有的孩子发现有的树皮很光滑，而有的树皮很粗糙。第三个活动是在回教室后让孩子们将他们对公园各种事物、经验进行表征。可以绘画、泥塑、建构等。有的孩子在教室中建构了一个公园，给它命名。在这些活动中，孩子们提出了一些具体的问题。最后的活动是观察公园中的具体的东西。比如带上放大镜到公园去观察一些很小的东西。另外，我们去公园中专门去看树洞、看鸟窝。
第一阶段活动持续了六天，由于每天都是关于公园的活动，孩子们热情减退了。但这些活动使孩子们对以前观察过的东西有了进一步的了解。
第二阶段
第二阶段的包括了到公园参观、探索公园里的雪、冰、水，另外，我们还给公园的一些东西拍照，阅读书、看公园地图，访问公园的管理人员。这一阶段将近两周。而这两周里，教室里很热闹，充满了孩子们收集来的各种东西，教室快要成为一个公园了。
我们在进行雪的研究时发现了一个过冬的虫，这是孩子们扒开雪地后，一个孩子从一个洞里发现的。孩子们将这个虫带回教室放在一个容器中。他们希望能看到虫子活过来，然而结果没有像他们想得那样，虫子死了。孩子们很沮丧，有的孩子认为虫子需要食物。
雪溶化了，露出了下面的一些东西：树叶、树枝、石头等。孩子将这些东西分类，同时也用这些东西进行游戏。这也回答了他们开始时的一个问题：雪很干净吗？最后我们决定，直接吃雪不好。
有个孩子建议把雪化成的水送到冰箱冻起来，因为别人班级里有人将水送到冰箱里冻起来了。这又回答了另一个问题，雪就是冰。在参观公园的过程中，我让每个孩子自己在公园的某个地方拍一张照片，这张照片说明他们自己能独立进行探索，对许多孩子来说，这是他们第一次独立进行探索。
有一位孩子的母亲在图书馆工作，她带来了一些关于公园的书。在教室里，我们一起阅读这位母亲带来的这些书。书里介绍了许多公园，有的书还有一些公园的地形图。而地图是孩子们通过阅读这些书才了解的。我们再去公园时，孩子们就开始注意地图了，同时按照公园地图的一些标记，孩子们找到要去的某个地方。有几个孩子自己也画了公园的地图，并标上一些标记。这增加了孩子们空间的学习技能。
在研究公署过程中，孩子们在教室里创造了自己的公园。他们画或制作出一些动物放在公园的某个角落，而教室的一些物品，如桌子、椅子等则用来当作公园的一些标志。教室真的成为一个公园了。
一位孩子的妈妈来到教室，给孩子们讲了许多关于公园里小动物的故事，同时她也亲手制作了一些小动物放在教室的公园中。她还给孩子们讲如何在公园里接触各种小动物，如小鸟、小松鼠等。这位母亲还问了一些关于动物的简单问题，孩子们很开心，同时也知道了许多有关动物园的知识。
幼儿园里的一位工作人员也来给孩子讲公园里的事。她是讲如何观察树，比如树的年轮，草的一生等。
第三阶段
第三阶段是孩子们一起制作关于公园的书、地图、贴一些标记和进行相关游戏的阶段。孩子们很愿意将这个探索过程中感兴趣的地方保留下来。
正巧，这个月有一个家长会，我就安排孩子们在家长会之前将一些需要展示的东西准备好，其中包括我们在参观公署中拍的一组照片，我们一起在照片下加了说明；还有我们在教室中建造的公园。更多的是一些我拍下的照片，我和孩子们一起给它们写上说明，便于家长阅读。这样，在家长会上，孩子们就可以看着照片向家长介绍，家长也就了解孩子们的探索情况了。而家长们结合他们对孩子们探索公园活动的了解，也在会上谈了自己的观点和想法。
编者评论：
这是一个关于幼儿园附近公园的探索活动。从教师的记录中我们可以看出，对某个问题进行探索并不需要面面俱到，只要抓住一些主要的东西深入下去进行探索，就能帮助孩子较好地了解周围环境。