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    教育笔记:不留痕迹地介入

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    发表于 2018-11-20 13:32:53 | 只看该作者 回帖奖励 |正序浏览 |阅读模式
            不留痕迹地介入
    早餐后,孩子们陆续到活动区活动。棋类区有五个孩子,其中三个男孩很快合作玩起军棋,一旁的轩轩(男孩)和然然(女孩)似乎没事可做。我问他们:“你们两个怎么还没开始活动呢?”然然说:“我还没找到玩伴。”我很奇怪地问:“你不是可以和轩轩一起玩吗?”然然小声说着:“我不想和轩轩下棋。”但轩轩好像没听见这话,热情地大声邀请:“然然,那我俩一块儿下跳棋吧。”然然说:“我不会下跳棋。”(我记得然然下过跳棋,她挺喜欢下跳棋的,我猜可能因为不愿意,才这么说。)轩轩马上说:“那我可以教你。”然然还是不太乐意。
    看着他们陷入僵局,我突然有了主意。我说:“正好我也不太会下跳棋,轩轩你来教我吧。然然你坐在我旁边给我作参谋。”两人欣然同意。
    然然从玩具柜上拿出棋子,铺好棋盘,轩轩很快在自己一方的棋盘上摆好了棋子,然然着急了:“张老师,我来帮你摆棋子吧。”开局没多久,轩轩的棋子都出来了,有几颗棋子已经进入我的地盘,局势明显比我的好。轮到我下棋了,我装作举棋不定,然然又急了:“张老师,我帮你走一会儿吧,要不然你会输的。”其实,我的输棋已成定局,然然走了一会儿就告输。轩轩很高兴,毫不掩饰自己的得意,然然不高兴了。这时,我用轻松的口吻说:“哦,这盘是我输了。没关系,我刚刚学到了一些小窍门,有些进步,所以,输了我也开心。”听我这么说,轩轩也说:“只要是下棋就很开心,对不对,张老师?”“对,下棋总会有赢有输,没关系。”然后我转向然然:“你说呢?”然然笑着点了点头,说:“张老师,这一盘我来帮你下吧。”我趁机说:“太好了!我现在要到其他区域去看看,你们俩先下着吧。”
    后来,我悄悄观察着,轩轩和然然下得可认真啦!活动结束时,我看见记分牌显示3:1,看来,他们已经下了四盘棋了。然然高兴地告诉我:“轩轩赢了三次,我也赢了一次。我们约好了明天继续比赛。”
    教育无痕是教育的最高境界,教师不留痕迹的介入和适时的退位,很自然地引发了幼儿间的互动,使幼儿间的合作与分享行为水到渠成,从而促进了幼儿的主动发展。
    编辑:cicy  
      
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