教育反思：玲玲，你的笑容最美

        玲玲是个文静内向的小女孩，也许是插班生的缘故，她平时很少言语，只是动不动就哭鼻子，即使是一点点小困难，也会泪流不止。

今天美工区的活动主题是“给弟弟妹妹做礼物”，玲玲也是其中的一员。活动才刚开始，我就听到了来自美工区的哭声，回头一看，果然又是玲玲。我轻声问道：“玲玲怎么啦?发生什么事了?”“我……我……”玲玲一边哭一边说。我连忙给她擦眼泪，并安慰道：“你已经是大班的大姐姐了，可不能随便哭鼻子呀，有困难可以和老师说。”在我的安慰下，玲玲渐渐止住了哭声，“我不会做。”玲玲轻声说道。“哦?没事，让老师来帮助你吧。”经过询问我才知道，原来是玲玲看不懂小制作上的图示。这一点可是出乎我的意料，因为原先班上的孩子基本上都能看懂。于是，我就从最基本的步骤和图示进行讲解，经过解说，玲玲终于明白了，并且又有了制作的愿望和信心。

(反思：虽然大多数孩子都能看明白小制作上的图示，但我忽略了个别能力弱的孩子，假如在进行制作前，我能问一问孩子是否有不明白的地方，或者根据制作上的难点和重点进行介绍或讲解，那么对玲玲这样的孩子来说就会显得简单一些，自然就更有信心了。)

看到玲玲继续投入制作，我轻舒了一口气，可是我刚离开一会儿，玲玲又大哭起来，“我……我剪坏了。”可不是嘛，黑线条处全剪断了，这该怎么办呢?看着玲玲伤心的样子，我灵机一动，笑着说：“没问题，只要修一下就可以了。”玲玲却满脸疑惑地看着我。于是，我便拿来透明胶，让玲玲把剪坏处用透明胶贴住，果真，剪坏的地方又完好了。看着修复好的作品，玲玲的嘴角露出一丝浅浅的笑。
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(反思：以往，当幼儿剪坏时，我们更多的做法是让孩子选择重做。其实，这样做对孩子的自尊心是有损伤的，因为，它会让孩子感到自己能力的欠缺。对于玲玲这样心理脆弱的孩子，我采用和她一起修补作品的方式，这不仅保护了她的自尊心，更重要的是让她体验到了成功的快乐。)

要送礼物了，好多孩子都急不可待，可玲玲却紧攥着作品一声不吭。我心里想，莫非是因为她刚才剪坏了才不愿意去?于是，我轻声安慰道：“玲玲，弟弟妹妹最喜欢姐姐做的小礼物了，如果你的小妹妹没有礼物，那她多难过呀，来，老师陪你一起去。”在我的鼓励下，玲玲终于鼓起了勇气，把礼物送到了小妹妹的手中。当玲玲听到小妹妹甜甜的“谢谢”声时，终于露出了灿烂的笑容，真的好美。

(反思：玲玲的顾虑也在情理之中，虽然作品已修补好，但在孩子的心里总会有缺憾，因为，每个孩子都希望自己的作品是完美的。令人欣慰的是，在老师的安慰和鼓励下，玲玲还是勇敢地将礼物送给了小妹妹，一声“谢谢”让她真正感受到了“我也是最棒的姐姐”。)

每个班都有能力弱的孩子，要想让他们获得成功，就需要我们给予更多的关注和呵护。要善于观察他们的行为表现，善于捕捉他们需要的眼神，再给予耐心的指导和帮助。只有这样，他们才会更坚强、更自信、更快乐，他们的笑容才会更美丽、更灿烂。

   编辑：cicy  


  
        关键词：教育反思笑容