科学活动设计：捉迷藏――都来捉迷藏

设计思路
由于本班幼儿年龄尚小，对一些图形信息认知和判断能力较差，并且我班幼儿自控能力较差，在日常的教学活动中，发展幼儿这类能力的活动又很少，所以我班在上东方思维游戏课程中专门培养幼儿处理图形信息的游戏《都来捉迷藏》时，结合了本班幼儿的年龄特点，使幼儿在愉快的氛围中体验了游戏的快乐，同时也发展了幼儿的处理图形信息的能力。
活动目标   
1.激发幼儿热爱小动物的情感。
2.发展幼儿通过对某一事物的局部判断整体的技能。
3.幼儿能够根据给定的动物特征对应寻找相同的动物，从而加强对各类动物特征的进一步认识及对每类小动物特征的概括。
重难点分析
重点：通过对某一事物的局部判断整体。
难点：能够根据给定的动物特征对应寻找相同的动物。
活动准备
1.《捉迷藏》大游戏图1张  所有动物大卡片28张
2.所有动物小卡片14张  《都来捉迷藏》游戏图一张
活动过程
一、导入：谜语导入
    小朋友今天我们班又来了两位新的小动物，这两位小动物给我们带来了两个谜语，我们快来听听吧。
二、展开
1.教师说谜语，幼儿猜想，引出两只小动物。通过图片的展示，师幼一起概括总结小鸡和小兔的特征。
（1）尖尖嘴  红冠子  身穿花衣弯尾巴  
清晨起来喔喔啼  叫醒我们早早起
（2）红眼睛  长耳朵  身穿皮袄短尾巴
爱吃青菜和萝卜  蹦蹦跳跳真可爱
教师和幼儿一起总结两只动物的特征。
2.根据谈话的形式，培养幼儿爱护小动物的情感。
请个别幼儿给大家说一说你最喜欢哪些小动物？你为什么喜欢它呢？它会给我们的生活带来那些乐趣？如：小狗会给我们看家，小猫会捉老鼠等，引出要爱护小动物。
3.教师出示大游戏图，请幼儿根据指定的动物局部特征寻找相同的动物。
教师引导幼儿依次找出所有的小动物，在寻找的过程中，教师注意引导幼儿说出这些小动物的特征。此游戏要从简到难分层次进行，可反复玩，也可以请家长参与到活动中来与小朋友一起寻找，每次可以多叫几个小朋友
4.幼儿观察《都来捉迷藏》的图片，通过观察隐藏的动物特征判断并正确找出对应的小动物。
请幼儿观察自己的《都来捉迷藏》游戏图，将图中隐藏的小动物一一找出来。每找出一只小动物，就将相同的动物卡片放在游戏图相应的位置上。最后请爸爸妈妈们上台看看找的对不对，幼儿要对父母讲解你是如何找到小动物的。
三、游戏结束
本游戏是根据本次的活动来设计的，由于本次活动中新认识了两种小动物，在游戏中也体现了上课中认识的小动物，目的也是让幼儿加深对小动物的认识，其次是让幼儿感受到和父母游戏的快乐。
游戏玩法：
请爸爸或妈妈来扮演鸡妈妈.狗爸爸.猫妈妈.兔妈妈，由两位家长扮演大灰狼。宝宝被困在了大灰狼的窝里面，四只小动物爸爸或妈妈要来营救自己的孩子。但是在营救的过程中不能被大灰狼抓住。
关键词：