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    活动案例:大虎和小虎

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    发表于 2018-11-24 02:01:02 | 只看该作者 回帖奖励 |正序浏览 |阅读模式
    [B]一、活动目标:[/B]
    1、学习按物品的大小进行分类。
    2、培养幼儿积极思考问题的良好学习习惯。
    3、幼儿体验在思维游戏活动中的快乐。
    [B]二、活动重点与难点:[/B]
    学会将物品按照大小进行分类。
    [B]三、活动准备:[/B]
    1、已有经验:幼儿已初步有比大、小的经验。
    2、布置两个新家(一个大虎家、一个小虎家)
    3、大小不同的萝卜玩具若干。
    4、幼儿人守一份大虎和小虎的卡片及家中物品的卡片。
    5、教师制作课件:动画《大虎和小虎》。
    [B]四、活动过程:[/B]
    [B](一)开始部分:观看动画《大虎和小虎》,了解动画片的内容,激发幼儿的学习兴趣。[/B]
    1、放映动画《大虎和小虎》:虎妈妈有两个孩子,大的叫大虎,小的叫小虎。虎妈妈看到它们的房间很乱,让它们学着自己收拾屋子。大虎喜欢大大的东西,小虎喜欢小小的东西。大虎有一张大床,床上有一个大枕头,床的旁边有一张大桌子,桌子上有一个大碗。小虎有一张小床,床上有一个小枕头,床的旁边有一张小桌子,桌子上有一个小碗。不一会儿,大虎和小虎就把自己的房间按照自己喜欢的样子收拾的整整齐齐。
    [B]   [/B][B]幼儿的表现:当虎妈妈带着两个孩子大虎和小虎出现时,孩子们都很高兴,有的拍着小手,有的一边指着电视,一边告诉旁边的小朋友:“大老虎”,还有的幼儿告诉老师:“老师,有三只老虎出来了。”但不一会儿,孩子们沉浸在动画片的情节中,认真听着他们的对话。[/B]
    2、幼儿观看后回答教师提问:
    (1)教师出示大虎和小虎的卡片,孩子们你们看看这两只老虎有什么不一样?[B](幼儿:大虎,小虎、有一只大老虎,一只小老虎)[/B]
    (2)幼儿模仿大虎的口吻和语言:孩子们,你们能学学大虎是怎样说它喜欢的东西吗?[B](幼儿:我是大虎、我喜欢大床、我喜欢大衣服、我喜欢大碗、我喜欢大桌子、我喜欢大枕头)[/B]
    (3)幼儿模仿小虎的口吻和语言:孩子们,你们能学学大虎是怎样说它喜欢的东西吗?[B](幼儿:我喜欢小床、我喜欢小枕头、我喜欢小衣服、我喜欢小碗、我喜欢小桌子)[/B]
    [B](二)基本部分:[/B]
    1、情境创设:教师布置两个新家,一个大虎的新家,一个小虎的新家。
    (1)比较两个新家的大小
    教师引导幼儿观察两个新家,用简单的语言描述新家后,比较大与小。
    (2)幼儿操作活动:游戏:《我帮大虎、小虎搬新家》
    引导语:孩子们,大虎、小虎都有新房子了,我们快快帮助它们,把它们喜欢的东西搬进新房子里吧。
    [B]幼儿表现:有的幼儿拿起同类的卡片,(如:幼儿拿床的卡片,一张大床,一张小床 ),先比一比哪张是大床,哪张是小床,然后再按大小分别将它们送到大房子和小房子里。有的幼儿拿一张放一张,但是幼儿基本能够放对,也有个别幼儿放错。教师观察后进行有针对性的引导。[/B]
    2、经验迁移:游戏:《我给大虎、小虎送萝卜》
    (1)引导语:虎妈妈到萝卜地里拔了许多萝卜,这些萝卜有大、有小,虎妈妈想把萝卜按大小分成两份,分别给大虎、小虎送去。可是萝卜太多了,它一个人分不完可怎么办呢?[B](幼儿:我帮虎妈妈分)[/B]
    [B]幼儿表现:孩子们的兴趣很高涨,争着抢着帮虎妈妈分萝卜。孩子们分别从筐里取出2个萝卜,先看一看哪个大哪个小,然后再将大萝卜送到大筐里,小萝卜送到小筐里。这时我发现明明拿了两个一样大小的萝卜,不知所措地站在那里不知道该送到哪个筐里。[/B]
    (2)教师提问引导幼儿回答:
    提问一:教师取出2个一样大小的萝卜,装作不知怎么办的样子。提问:孩子们我这有两个萝卜都一样大,我比不出那个大、那个小,我不知道应该把它们送到哪个筐里,你们谁能帮助我?
    [B]幼儿表现:有的幼儿指着小筐说:“老师,放到这。”有的幼儿指着大筐说:“老师,放这。”孩子们纷纷表达自己的看法。[/B]
    提问二:教师按照孩子们说的带着两个一样大的萝卜先来到大筐处,将两个
    萝卜和大筐里的萝卜放在一起比一比,孩子们你们看到它们有什么
    不一样吗?
    [B]幼儿表现:孩子们争着说:“老师的萝卜小,筐里的萝卜大。”[/B]
    提问三:老师又带着2个萝卜来到小筐处,将两个萝卜和小筐里的萝卜放在一起比一比,孩子们你们看到它们哪个大哪个小?
    [B]幼儿表现:老师,放到这个筐里,他们一样大。[/B]
    [B](三)活动延伸:[/B]
    1、幼儿可在活动区中找大小不同的物品进行分类。
    2、幼儿还可以按颜色、形状进行分类。
    [B]活动评析:[/B]
    教师采用FLASH动画的方式很新颖。教师能够抓住托班幼儿喜欢看动画片的心理,吸引幼儿的注意力,借助动画的形式,帮助幼儿在动画情境中复习区分大小,使幼儿的兴趣很高涨。幼儿在游戏中进行操作,体现了活动氛围的宽松、自主,达到了较好的学习目的。教师在每个环节上,精心设计,符合托班幼儿具体形象的思维特点,模拟真实地场景,贴近了幼儿的生活环境。使幼儿由浅入深的引入到活动之中,培养幼儿积极思考问题的良好学习习惯。在幼儿操作过程中,教师善于观察每一个幼儿,并且根据幼儿不同的情况进行有效的指导,使整个活动达到了较好的效果。
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