幼儿园教师教育随笔：小桂又输了

        幼儿园的操场上，中班的孩子们正愉快地玩着“丢手绢”游戏，有唱歌的、拍手的、坐着的、蹲着的。大家的视线都围着圆圈外那两个移动的身影转动。“啊，智翔赢了!小桂输了!”“啊，子文赢了!又是小桂输了!” “哈哈，童淑赢了!小桂罚节目!”我看着看着觉得奇怪，四十人围成的大圆圈，为什么小桂这么受“青睐”，一会儿就被手绢砸中呢?小桂明明输了，可目光中难掩心中的快乐，输了为什么还这么快乐呢!小桂身材矮小瘦弱，是全班幼儿的“小妹妹”，一平时都是大家照顾的对象。智翔、童淑等幼儿经常帮助她，扶她上下楼梯，帮她放椅子、叠被子，大家相处很愉快，从来没有“欺负”过小桂。而且，孩子们都很喜爱“丢手绢”游戏，平时一有时间，就三五一群地玩开了，大家熟知它的游戏规则，按道理不应该有这种情况发生。是不是唱歌节奏的快慢，影响了丢手绢人的脚步?仔细听了听、看了看，也没有。不论歌曲唱得快还是慢，丢的人总是控制好自己的脚步，最后十有八九丢给小桂。这样看来，孩子们一定有秘密。仔细想想，中班下学期的孩子已经有了竞争意识，在一些表现欲强的孩子身上表现尤为突出些，什么都想得第一，玩什么游戏都想赢。是不是孩子们太想赢了呢?可是，这么赢瘦弱的小桂也太“狠心”了吧。不对，反观小桂，她“输了”却乐不可支，这里面究竟是什么原因呢?我想，可能是因为，小桂将“输”当成了一场乐此不疲的游戏，她乐的不是输的结果，乐的是被手绢砸中，乐的是跑的过程。我想，可能是因为，小桂想在游戏中还大家一个帮助她的“人情”。我想，可能是因为，小桂由于各方面发育得比其他孩子晚，竞争意识还未萌发，加上体力差，追逐跑的能力差，真的比不过，甘心“输”。我想，可能是因为，小桂深刻理解了“重在参与”，个性开朗。结果却出人意料，让我哑然。“你们为什么都把手绢丢给小桂呢?”我问。“这还不简单。她瘦，要多锻炼。老师，你平时不是说多跑跑就会强壮吗?”平时，老师们经常观察反思孩子的行为，记录下来一项一项地往教育理论上靠，想当然地分析，却忽视了直接去问问孩子，了解他们心中的真实想法。其实，我们成人考虑了那么多，却抵不上问一句简单的“为什么”。走进童心世界，不但要用眼睛，更要用口、用耳、用心。编辑：cicy         关键词：幼儿园教师教育随笔小桂又输了