幼儿园教师教育叙事：让孩子学会生活最重要

        几年前，我在比利时留学，住在布鲁塞尔的一位房东家。房东的儿子5岁，长得高高大大，看起来像个大男孩。印象中，房东在教育孩子方面所做的全部事情，好像就是不停地在家里为他举办各种各样的聚会。而且，只要是孩子提出建议，邻居们都会非常高兴地响应。因为在他们看来，这是孩子融人社会，学习同成年人及伙伴相处的一个必要途径。在大大小小的聚会中，孩子们尽情地跳舞、唱歌、做各种表演，无论演得如何，都会获得家长们的掌声。有天晚上，房东又在院子里举办聚会。房东的儿子准备了一个故事，故事很长，他为此精心背诵了整整两天。可是，上台后，故事刚讲到一半，他就把后面的情节全忘了。那一刻，没人起哄，大家都静静地看着他。我猜想，他一定会感到紧张，可能会跑下台去，这种尴尬的情形会在他心中形成阴影，他会从此对这些抛头露面的事情极力拒绝……谁知，他竟然神情自若地说：“对不起，我忘词了，现在重新开始。”听众依然热情而平静，一个个聚精会神地等待他重新讲下去。聚会结束后，我以为房东一定会找他谈谈，总结一下经验教训，并为孩子驱散心中的不安。可房东并没有这么做，就像没发生这件事一样。房东的理由很简单：因为“孩子既然已经很好地解决了问题，何必还要插手干预?”这件事让我感到不可思议，然而，更让我感到不可思议的事情还在后头呢。有一天，房东全家邀请我骑自行车去郊游。虽然孩子还小，房东还是为他准备了一辆小型自行车。一路上，我们有说有笑，欣赏着沿途的风光，十分轻松闲适。忽然，房东的儿子在身后叫起来：“请等我一下!”我回头一看，原来他的自行车链条掉了。我正想过去帮忙，房东却拉住我，指着路边的一株树向我介绍起来。我还在为孩子担心：“快去帮帮孩子吧!”他却不以为然地说：“孩子只是要求我们停下来，等他一下，并没有请求我们帮助!”我只好一边应付着和房东聊天，一边注意孩子的举动。半个小时后，他满头大汗地将自行车链条归到原位，并用力摇了一下脚踏板，确认已经修好之后，便轻松地跳上车，招呼我们继续赶路。我不禁在内心里大为赞叹比利时孩子的动手能力和独立意识。在国内，有小孩遇到类似事情，可能早就哭着向家长求助了。房东好像看出我的心思，向我介绍说：“有机会，你可以到他们幼儿园去看看，你会从那里了解更多。”在好奇心的驱使下，我真的去了房东儿子所就读的那家幼儿园。到了幼儿园我才发现，这里和国内的幼儿园还真不一样：孩子大部分的时间都在老师的带领下玩游戏，剩下的时间，都是需要孩子自己动手的手工课；手工课上累了，老师就带他们去郊游，或者去博物馆参观，老师就像个讲解员，指着实物向孩子介绍某段历史所发生的故事。而孩子们平时所谈论的话题更让人吃惊，他们嘴边常挂着的居然是居里夫人、海湾战争……如果在国内，也许有些家长早就抗议了：孩子至少应该认点字，背点加减法法则或乘法口诀什么的，为入学做好准备，关心那么多国际大事干什么?但比利时的幼儿园和家长们恰恰就这点达成了共识，就像园长所说的那样：“文化知识，可以入学后再学，但常识却影响着我们生活的细节。孩子的学前教育，就是让他学会应用常识，学会应付日常生活，并学会感知生活中的乐趣。”