美术教育：科技小制作活动让孩子身心飞扬

        美术教育：科技小制作活动让孩子身心飞扬 幼儿科技小制作是利用一些自然及废旧材料，综合运用多种技能，通过渗透一些简单的科学原理，在老师的启发和孩子们的创造下，所呈现出的一种生动有趣的、可观赏的、具有游戏色彩的、高于一般玩具意义上的“玩具”。这项活动不仅能发挥孩子的潜在能力，激发孩子的求知欲、创造性和学习兴趣，同时对增进智慧、促进孩子身心发展也“功不可没”!前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他们手指尖上。”短短的一句话充分揭示了孩子的动手能力和智力发展之间关系，大脑指挥着手，手促进着大脑的发展，手和脑，它们是一对好搭档。多少年以来，关注孩子教育的人们遵循着教育家的“旨意”，苦苦地寻求手和脑之间的“活动媒介”，一度，有关手指小肌肉动作练习的项目犹如“雨后春笋”……然而，孩子毕竟是孩子，对于幼儿园的孩子来说，他们无暇顾及索然无味的、枯燥的东西，对于他们来说“兴趣是个好老师”，他们是善变的，他们喜欢生动有趣，他们不喜欢接受有“痕”的教育，他们崇尚“玩”，玩中学，学中玩，他们才能百“练”不厌!踏破铁鞋无觅处，得来还得用功夫1997年，我园有幸成为国家教委、国家科委《九五》重点课题“中、小、幼现代科技教育”实验学校，从此比较系统地进行有关幼儿科技教育的研究，2001年，将“幼儿科技课程的模式研究”作为《十五》期间我园的苏州市级课题。辛勤的耕耘，收获了丰硕、锻炼了教师、发展了孩子。一边品尝着《九五》、《十五》成果的喜悦，一边尝试将科技课程中的小制作活动作为园本特色课程，孩子们动手动脑、兴趣盎然!原先枯燥的技能练习找到了依托；科技知识的丰富和积累找到直观的储存器；兴趣的激发和创造性火花的拨动找到了点火棒。真可谓：踏破铁鞋无觅处，得来还得费功夫!材料的荟萃，成为孩子思维跳跃发展的有机养料科技小制作活动提供的材料丰富多样：纸张、布、橡皮泥、金属、塑料、木块，以及一些无毒无害的、可利用的废旧材料。这些零零碎碎的东西是幼儿进行科技小制作活动的物质支柱，也是幼儿学习的重要教育资源。教育资源也称教育条件，《教育大词典》把教育资源解释为“为保证教育活动正常进行而使用的人力、财力、物力的总和”。幼儿的认知活动是在与周围环境的相互作用下进行的，丰富的科技小制作材料扩展了幼儿的视野，是幼儿园里重要的教育资源，更是促使孩子思维发展的有机养料。而且，这些材料的获取是由老师、孩子、家长共同收集的，收集材料的途径让孩子们学会关注周围世界，材料的分类整理让孩子们启动了思维、学会了判断。为了让自己亲手制作的作品更炫目、靓丽，孩子们乐此不疲!技能的练习，成为有效刺激孩子大脑中枢的魔棒科技小制作活动涉及的技能练习多种多样：折叠、粘贴、剪裁、钻挖、构建、垒筑、穿插、揉捏等，同时需要借助的工具也比较多。根据科技小制作活动的目标要求，充分考虑孩子的身心发展特点和安全因素，我们适时地提供一些常用的工具：针线、剪刀、胶棒、五金工具等等。孩子们在对材料的摆弄、操作过程中，务必借助有关工具，通过双手对物体的摆弄、触摸、重新组合、有目的创造，推动了孩子的思考和进一步探索。因为制作一些物件需要孩子学会利用工具，需要孩子手部的精细动作，这些动作反复地作用于大脑，特别是手指尖布满细小神经，直接连接着大脑中枢，有效地刺激着大脑皮层。据科学研究证明：这些看似细小的神经在大脑皮层中广泛占据着相应的“代表区”，通过手的动作，能使它们之间建立更多的神经联系，从而促进脑部发育。当手指上的神经将外界信息输送给大脑时，大脑通过加工处理，发出调整指示，使手部动作更加完善，从而促进大脑的进一步发育。而且依据皮亚杰理论，幼儿处于直觉行动和具体形象思维阶段，直接的感知与事物的具体形象是他们思维的重要支柱，是幼儿形成自己的经验结构和聪明的重要方式，技能的练习不愧是有效刺激孩子大脑中枢的魔棒!原理的渗透——让孩子接受“无痕”的科学精神熏陶有人说：教育的最大技巧是无技巧，是能通过自然而巧妙的渗透，达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界。有人也说：当孩子意识到你是在教育他的时候，教育也就失去了其应有的魅力。无痕的教育才使教育的最高境界。科技小制作每一个方案的设计蕴含了科学的原理或环保理念，其中，光、电磁、力、热等物理学的现象和原理也是孩子能感兴趣的的东西。然而，这些“高深”的学问对于幼儿园的孩子来说，作为老师往往不知道对孩子进行相关科学教育的切入口，科技小制作巧妙地将看似神秘的一些现象和原理渗透其中，让孩子在做做玩玩的过程中感知。也许在制作的过程中孩子失败了，然而，在老师的引领下，兴趣的趋势孩子们不会轻易望而却步，一旦成功向他们招手，孩子们收获的不仅仅是作品本身，有深厚的人文素养积淀，有孩子们潜质的挖掘，更多的是科学精神的一次次磨砺。用不着絮絮叨叨的说教，教育蕴含在看似随手拈来却声色俱全不经意中!作品的展示——让孩子的情感在体验和展示中升华小制作作品的展示形式多样：作品角错落有致的摆放、巧妙的墙饰布局、主题作品荟萃……都是作品展示的有效形式，孩子们表现着自己的、欣赏着同伴的，不亦乐乎!我园有一次动感的作品表演让我这样一个“庐山中的人”豁然开朗!这是一次“创意服装真人秀”活动，参加表演和展示的是一群中班的孩子，观众是他们的爸爸妈妈、爷爷奶奶，孩子们身穿“奇装异服”在欢快旋律的衬映下跨着稚拙的“猫”步依次亮相，引来了同伴、老师和家长的阵阵掌声。废旧的报纸、鲜艳的包装袋、随手丢弃的电子元件……经过孩子、家长的演绎顷刻灵性涌动，仿佛是一件件时尚的工艺品，仿佛是一曲曲流动的旋律，孩子们就是一个个快乐的精灵……维美的，享受的，愉悦着每一个人。“古典风韵”是两款具有古代特色的服装，主要制作材料是报纸和彩色包装纸，我们可以看到，他们把古代的服装穿出了现代的特色。“黑色旋风”主要的制作材料是垃圾袋，配以一些电子元件，出人意外。夸张的造型、自信的表情，“时尚”、“酷”，向你精彩展现! “浪漫粉色”主要制作材料是粉色包装纸，色彩搭配协调，设计清新，小女孩穿上它，显得非常温馨可爱。“缤纷花朵”主要制作材料是塑料包装袋。创意新颖、剪裁巧妙，似花朵竞相开放，引来了可爱的小蜜蜂，真是别出心裁。“五彩斑斓”这组服装材料运用多样，有包装袋、垃圾袋、包装盒、挂历纸、报纸、宣传纸，原来这些随手可得的材料，都可以变成绚丽多彩的服装，在不经意中透出设计师们的无限的审美向往，匠心独到。可真谓色彩炫目、动感十足，可真谓唾手可得又耳目一新，原来一些废旧材料在有心人的手中可以演绎出如此的时尚!孩子们的心中，爸爸妈妈是能干的，能变废为宝，以当之无愧的艺术家，有一种自豪在洋溢；孩子们的心中，老师是伟大的，零碎的片断经过老师的串联，通过表演会获得如此的快乐，一种崇拜在流淌；家长们的目光中，孩子们是富有创造力的快乐天使，一种骄傲无法掩饰；家长们的目光中，老师不愧是灵魂的工程师，一种敬佩油然升起……如此的一种情感体验、情绪享受在一刹那间爆发。孩子们是稚嫩的，稚嫩是需要呵护，更需要培植。“给我一个支点，我可以撬起地球!”希望科技小制作活动就是那个支点，在幼儿园、家庭和社会的共同努力下，让孩子们身心飞扬!编辑：cicy        关键词：美术教育科技小制作活动